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浅析当代大学生道德精神 　　【摘 要】目前，很多大学生在道德精神培育上面临着严峻的问题，因此，这就要求学校、社会和学生的共同努力，提高学生的道德素质。本文阐释了道德精神的内涵，并分析了目前大学生道德精神存在的问题，最后提出了解决的策略。 　　【关键词】道德精神；大学生；内涵；社会支持 　　一、道德精神的内涵 　　人们可以从多个方面来理解道德精神，第一，基本的道德主张。第二，道德意识。第三，在一个道德体系中追求的宗旨等。很多学者对道德精神进行了界定，认为道德是渗透在所有道德原则、活动中的，包含着某种特定意向的意识。具体来说，道德是人们基于某种特定的道德认识，从而形成一种敬畏、向往和坚守道德的心理情感，这和儒家强调的“诚”的精髓不谋而合。 　　（一）敬畏道德 　　道德精神的第一个表现就是敬畏道德。从这个角度来看，它要求人们将道德作为一种权威的地位，而且还要保持一种虔诚的心理状态。这种心理状态和某种宗教情感有异曲同工之妙，但是又和宗教情感不同，宗教中的敬畏源自人们对来世的美好愿望，希望实现死后的超脱，对天堂充分了幻想。而敬畏之心是对于道德来说的，它希望寻求现世的超脱，追求自我的提升，达到更高的精神境界。 　　（二）向往道德 　　向往道德表明了主体的一种自觉和自愿，向往道德意味着人们对善的自觉追求，将从事道德行为作为自己的本职，没有其他的私心。 　　（三）坚守道德 　　道德精神不仅可以帮助人们守善，还能够实现人的自我反省，及时去除人的恶，保持自身德性的纯净。曾子的吾日三省吾身就是这个道理，使人们始终追求善的东西，保持纯正的品格。 　　二、目前当代大学生道德精神培育中存在的问题 　　（一）道德地位的相对降低难以使大学生敬畏道德 　　在社会的转型过程中，道德未能把握好基于，尚未建立一种和社会相适应的评价体系，而且道德的要求也未能及时确立，所以，道德没有及时得到市场的支持，其地位也相应降低。第二，随着社会的发展，很多新观念也逐渐渗入，和大学生原有的思想相碰撞，其中，一些好的方面可以转化为约束自己的动力，而一些不好的方面则将会腐蚀大学生的心灵，比如拜金主义等，影响了大学生道德精神的培育。 　　（二）道德义务不明、承担勇气不足影响了大学生的道德选择 　　人都是社会人，需要在社会关系中完成社会活动，因此，也承担着一定的道德义务。随着人际交往范围的扩大以及客观事务的不确定性，往往难以确定某个个体所应该承担的道德义务，从而导致道德责任的丧失。对于大学生来说，每个人都是一个独立的个体，学校也对大学生的一些基本行为进行了规范，要求他们遵循学校的秩序，提高自身的约束力，同时还要积极承担班级、学校的责任等。但是，和中学时期不同，大学生有了更多的自由空间，他们的自我意识也更为强烈，因此，由于辅导员、班主任通常不会将某个任务安排到具体的个人，所以，大学生会不知所措，不明确自己应该承担的责任。而且，当今社会价值观比较多元，很多大学生积极参与到各种活动中，还加入了一些校外的小团体，建立了一些校外的社会关系，所以，他们接受到了更加多样化的思想，当然，这其中也不乏一些非正统、不健康的行为，很多大学生受到一些不良人士的诱导，他们忽视了自己应该承担的道德责任，也缺乏承担的勇气，投机取巧，从而导致道德精神的丧失。 　　（三）道德冷漠、社会正气不足导致学生难以这正实践道德精神 　　道德冷漠是心理学的一个概念，它表示人与人之间的一种隔膜，因此，表现在行为上就是人和人之间互补关系，相互排斥。大学生本是弘扬社会正能量的主体，但是目前社会上很多不利的现象，比如有人利用同情心故意碰瓷，削弱了大学生对社会的信任感，表现出一种道德冷漠的现象，很多大学生也不会关心他们的受助期望，表现出一种对道德精神的蔑视。 　　三、提高大学生道德精神的建议 　　提高大学生道德精神是学校教育工作中的重点，也是大学生心理健康的重要保证。第一，要加强道德理论知识的培养，合理安排道德理论课程，并列举一些典型的案例，使学生树立道德榜样，增强自身的道德精神。第二，学生要自觉参与到道德生活实践中来，重点要突出互帮互助、关心他人的主题，培养大学生的道德责任感，还可以使他们深入基层，体现劳动生活，从而感恩于现实生活，获得丰富的社会经验，培育良好的道德精神。 　　结语： 　　道德精神的形成不是自发的，它需要通过一些教育的形式来逐渐形成。目前，我国的教育忽略了对道德精神的塑造，很多大学生道德精神丧失，因此，这就需要学校重视对学生的道德精神的培养，使学生积极参与到道德实践中来，增强学生的道德责任感。 　　参考文献： 　　[1]涂爱荣. 儒家道德文化与当代大学生道德素养的培育[J]. 理论导报，2013，02：56-58. 　　[2]朱姝. ?\议当代大学生道德观重构――基于学习、弘扬雷