精选习题突破考纲.pptVIP

提高生物科学素养 面向全体学生 倡导探究性学习 注重与现实生活的联系 课程改革的理念 理解能力 实验与探究的能力 获取信息的能力 综合运用能力 考试的能力要求 最基本 最高层次 技能层面 2.能力要求 （二）对考纲的解读 2.1.理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 灵活的表述方式 较强的思维能力 扎实的基础 2.能力要求 （二）对考纲的解读 解读①：扎实的基础，有效的网络 对策：狠抓基础不放松 构建知识网络---核心辐射、归类比较、串线成珠 2.能力要求 2.1.理解能力 （二）对考纲的解读 解读②：a.文字是最基本的表达形式 要有较高的语言表达能力 2.能力要求 2.1.理解能力 （二）对考纲的解读 解读③：较强思维能力 —善于用生物学的基本观点分析 ①能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 ②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。 ③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 ④能对一些简单实验方案做出恰当的评价和修订。 2.能力要求 2.2.实验与探究能力： 　 （二）对考纲的解读 解读①：高度重视教材基础实验 2.能力要求 2.2.实验与探究能力： 　 （二）对考纲的解读 解读②：重视实验设计、分析、结论 2.能力要求 2.2.实验与探究能力：高考考查的主旋律　 （二）对考纲的解读 考查类型 2016 2014 2015 实验目的 1 0 2 实验步骤、思路 3 6 7 实验结果、结论 9 3 3 实验分析 9 10 15 自变量、因变量 0 1 1 近三年全国各地试卷实验考查类型 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。 考查学生对新情境的适应能力 关注突出成就及热点问题 2.能力要求 2.3. 获取信息的能力　 （二）对考纲的解读 解读①：扎实的获取文字信息的能力 2.能力要求 2.3. 获取信息的能力　 （二）对考纲的解读 解读②：读懂图表信息 解读③：关注与生命科学相关的突出成就及热点问题 13 --- 16 从考查内容看，试题注重基础，着重考查了生物学科的主干知识 （三）全国课标卷试题突出特点　 十二道高考试题所涉及的主要是生命的物质基础和结构基础、新陈代谢、遗传变异、生物的稳态与环境等几个主干知识块，所考查的知识点也都是这些知识块中的重点知识，既是教材的重点，也是教学的重点。 试题文字、图表、空格及答案字数 2.2知识模块分布及权重 近四年高考全国新课标生物卷命题规律及特点 紧扣教材内容，强化双基考查； 突出主干知识，重视四大能力； 3.注重知识综合，把握内在联系； 4.突出实验考查，注重探究能力； 5.突出核心概念，重视语言表达； 6.取材立意新颖，重与现实联系。 第二部分精选习题，突破考纲 （一）近五年的高考题作为习题 高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究，要注重把握命题的思路和精神实质。高考题有针对性，与考纲中要求考察的能力、内容紧密契合，能够帮助我们更好的把握考点，锻炼学生的各项能力。而且大多数高考题难易得当，而我们手头上的许多材料要么难，要么易，把握不准确。再一方面高考题有很强的导向作用，通过领着学生高考题，找到高考的考点和考试题型。例如：2015年的第2题，考查了端粒和端粒酶的，这个信息是在课本的小字内容中，这个告诉我们要关注教材小字，课本的边角内容都要关注，新课标卷更贴合课本。有很多材料显示我们要关注教材中的黑体字、楷体字、课题背景、旁栏信息和资料分析等。 我们要从考纲变化的三个角度来做出适当的调整。 1、能力方面，高考的考查能力越来越重于知识，如理解能力、分析能力、实验探究能力、综合应用能力、表达能力。在高考要求的思维能力中，理解能力是基础能力，在此基础上，高考题目设计更注重获取信息能力、综合运用能力、实验探究能力的考查。通过筛选习题来加强这些能力的训练，特别是实验探究能力，势在必行。 2、考察的内容