畜牧兽医-说专业.ppt

畜牧兽医专业汇报 通过对畜牧业市场分析、用人单位的调查、访谈、人才市场调研及网络招聘信息的反馈，社会需要大批畜牧兽医专业高技能应用型人才。 素质教育 宏展集团经理在为学生做 “大学生人生规划”素质教育 学生为孤儿院献爱心 学生书画展 利用专业技术优势，进行技术培训多期，为商丘经济发展服务 （三）为区域经济服务能力显著提高 专业群的示范建设 对口支援院校的示范带动 （四）示范辐射作用凸显 示范性院校建设以来，我们畜牧兽医专业以工学结合为切入点，以“专业老师进企业，企业人才培养进课堂”为主要方式，不断进行教学模式改革与创新，在多年的实践中逐步形成了“基础技能培养进实训室、专业技能培养殖场（厂）、理论知识传授融入技能培养过程”，创建了“产学一体”人才培养模式。 六、专业特色与亮点 畜牧局畜产品质量检测检验中心 畜牧局动物疫病预防控制中心 学 校 校 企 合 作 课程体系构建 教学计划制定 课程开发 教材建设 技术开发：联合开发7项 技术服务：饲料、兽药、疫病、养殖 科研项目：获省、市级科研成果5项 聘畜牧局专家、技术骨干任兼职教师 教师为畜牧局提供理论指导 共同建设实训实训室15所 顶岗实习：疫病监测、饲料检测等 工学结合 （央财重点支持专业） 汇 报 内 容 一、专业定位 1 二、专业人才培养目标及规格 三、专业建设 1 五、建设成效 六、努力方向 四、教学条件建设 一、专业定位 （二）专业定位 （一）专业人才需求调研 2006年全省畜牧业情况 河南省为我国农业大省, 据全省畜牧业产值达1251亿元,占农业产值的40%左右,肉、蛋产量分别为689万吨、375.3万吨，位居全国第二、三位。 （一）专业人才需求调研 服务面向 养殖业、兽医治疗、兽药生产与营销、饲料生产与营销、 畜产品加工 就业部门 饲料厂、兽药厂、养殖场、畜牧兽医行政管理部门 畜产品加工厂 就业岗位 养殖、兽药生产与营销、饲料生产与营销、畜产品加工、 动物疫病防治、检疫与检验、畜牧业经营与管理 培养目标 培养德、智、体、美全面发展的，胜任畜牧业生产、建设、 管理、服务第一线需要的，具有畜禽饲养与疫病防治技能 的高技能应用型人才 岗位证书 兽医防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、 药物制剂师、畜禽饲养员、饲料化验员、水生动物饲养 相关专业群 饲料与动物营养 动物防疫与检疫 （二）专业定位 通过对调研结果的分析 确定畜牧兽医专业的专业定位 具备良好的政治素质、职业道德、服务意识和健康的体魄，同时具有较强的创业能力 具有专业信息收集、处理和应用能力 能够胜任畜牧业生产、建设、管理、服务一线需要的高技能应用型人才 职业岗位 职业能力 人才规格 动物疫病防治 畜禽饲养管理 饲料质量控制 药物制剂 畜禽养殖 疫病诊治 饲料生产 与营销 兽药生产 与营销 二、专业人才培养目标及规格 三、专业建设 （二）教学模式改革 （三）课程模式改革 （一）人才培养模式改革 人才培养模式的设计 实习 就业 培训 双师队伍 人才培养 专业建设指导委员会 成立校合作 工学结合 行业 企业 学校 技术合作 课程体系构建 教学计划制定 课程开发 教材建设 技术开发 技术服务 科研项目 企业兼职教师 教师指导生产 共同建设实训室 顶岗实习 学生就业 工学结合 校 企 共 赢 （一）人才培养模式改革 场（厂） 动物医院 其他 岗位 3场（厂） 2中心 实训基地 学 学习领域 基于工作过程 工作领域 顶岗、上岗 产学一体培养高技能应用型人才 做 产 （一）人才培养模式改革 人才培养模式 产学做一体的 产学结合 预岗实习 产学结合 轮岗实训 产学结合 顶岗实训 产学结合 顶岗实习 第一学年（2） 学习基本理论知识 第二学年（2） 学习专业理论知识 第三学年一学期（1） 综合职业能力培养 第三学年二学期（1） 毕业设计 校内理论知识学习 校外实践技能训练 （二）教学模式改革（2+2+1+1） 通过专业人才调研和人才质量标准分析，设定职业岗位，根据本专业的典型工作任务，归纳为行动领域与学习领域，从而构建基于工作过程的课程体系 （三）课程模式改革 1.工作过程系统化课程体系构建及开发 牛繁殖技术 羊繁殖技术 猪繁殖技术 鸡繁殖技术 家畜繁殖技术的课程任务 阶段一.雏鸡的饲养 阶段二.育成鸡饲养 阶段三.蛋鸡的饲养 养鸡技术课程的生产过程化教学 2.课程内容的任务化 3.课程教学任务的生产过程化 多种教学方法的应用 1 案例式教学法 2 情境式教学法 3 模块式教学法 4 启发式教学法 4.教学方法和手段的灵活化 现代教学手段 多媒体教学 视频与动画 自制教学资源 教学内容形象、 生动 与生产紧密结合 网络教学平台