卡罗尔和她的小猫教学设计及反思（人教版二年级下册语文 ）.docVIP

《卡罗尔和她的小猫》（开发型） 教 师 曾冬珠 学 科 语文 执教班级 二（2） 教学时间 2011年2月22日 教学地点 二（2） 教学内容 《卡罗尔和他的小猫》第一、二课时 教学课时 第 1、2课时 教学课型 综合科 是否集体备课 否 教材 分析 这是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学 目标 1、 会认15个生字。 2、 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学 重点 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 教学 难点 教学 准备 投影仪、卡片、图片。 预设过程 设计意图 第一课时 一、谈话导入 1、你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物） 2、有个叫卡罗尔的小朋友和你们一样，也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。想知道他们之间会发生怎样有趣的故事吗？（板书课题） 二、初读 1、自由读，轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、学习生字 （1）同桌互查生字 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）课件出示生词，指名读 （3）班级交流识字方法。 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、默读 （1）学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】 三、精读新课标第一网 1、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】 2、交流 （1）再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？ （2）组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 四、积累 1、扩词。 涂 适 余 卡 免 垫 2、仿词。 丁冬 滴答 马虎 冷清 亲热 高兴 ? 第二课时 一、朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？ 练习读——展示读——评议读——竞赛读 二、默读 默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ 【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】 三、作业 仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。） 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 板书设计