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继教网2011年国培计划 初中思想品德 研修简报 主 编：常京娥 【第3期】 本期目录 ◆卷首语 学习永无止境……………………………………常京娥 ◆作业选萃 作业一……………………………………………肖 遥 （3）作业二……………………………………………邹昱华 ◆班报览胜 （4）青海省海南海北班级学习简报 ………………辅导老师 ◆案例分享 （5）《对外开放的基本国策》教学设计………………常慧琴◆学习日志 初中思品课教学要体现“以人为本”…………欧正国 感谢国培，感谢专家老师们 ……………………李建忠 国培收获…………………………………………龙泽芳 有感于“立足过程，促进发展” ………………黄启芳 ◆我的教学故事 宽容，让后进生走进春天……………………韦侃舜 卷首语 学习永无止境 常京娥 国培课程的学习即将结束，大家都有许多收获。其中，有一种收获具有独特价值，就是一种全新的学习方法、思考问题的方法，掌握了这种方法，我们可以延续国培的学习。 思想品德学科与社会相连，与现实生活相伴，所以，我们必须不断学习、更新知识，与时俱进，方可促进自身专业化发展。 我们的课程需要很多课本之外的教学资源，而我们的课程资源是课程设计、实施和评价等整个课堂教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性的全面发展的各种资源。要获得这些资源，就得不断学习。我们要把学习看成生活必备，别人看电视是为了消遣娱乐，而我们看电视是在备课，是在捕捉教学资源。当这种学习成为我们的自觉时，你就真正领悟了国培的意义，学无止境。 作业选粹 作业一： 学完《给我机会还你精彩—－初中思品课的探究式教学》课程后，请以案例的形式说说自己在探究式教学中成功的经验或失败的教训，并思考如何改进。 肖遥 【专家点评】 肖遥老师的教学设计很细致，能体现现代教学理念，以促进学生发展为本，值得学习和借鉴。关于《身边的侵害与保护》这部分教学内容不是纯理论的知识，而重点是教会学生运用所学知识保护自己，课堂上强调理论联系实际，焕发学生已有的经验，探究恰当的解决问题的方法。分析对不同地区，不同环境可能对学生的侵害，寻找解决办法。所以，教师给学生的是条件性的知识，灵活的运用知识的方法，最重要的是防范意识。肖遥老师能注重充分调动学生学习的积极性，做的很好。 另外，对于你们组课堂教学确定是5+25+5+5的模式，（即5分钟的复习导入，25分钟(或30)的新课教学，5分钟的巩固提升即能力提升篇，5分钟的作业。）我想不能太生硬规定，尤其教学导入时间略长。精彩的导入有时只需要一两分钟，但对整节课调动学生情绪都能起到引领作用。良好的开端是成功的一半，让您精彩的教学活动就从导入开始吧。 作业二： 列举自己的教学中有关预设与生成的成功案例和不够理想的案例各一例，分析在预设与生成中的成功与不足之处。并探讨自己会如何提高自己运用教学机智的能力。 邹昱华 【专家点评】 首先应该指出的是学校的做法不对，学校领导的做法有意无意中对学生的认识起到反作用。学校是育人机构，不能说一套，做一套，对未成年人来说，往往不信其说教，而是看你怎么做，所以，学校为此应承担责任。邹昱华老师在课堂上遇到了突发性事件后，能急中生智，果断处理，勇敢的代表学校道歉，我认为是值得肯定的。因为，在我们的课堂上，必须有正确的价值观的导向，思想品德教师就更得是非分明，才能实现情感、态度、价值观的教学目标。如果教师能把这件事作为反面的例子分析。例如：针对“有上级主管部门领导来学校检查安全防范工作，其中一项是是否开展过防地震，防火灾的逃生演练，结果是学校没有，但领导安排老师提醒学生不能乱说，要求说有，且在什么时间演练，以应付检查。”就此请同学分析对此事的看法？学校的做法错在哪里？这件事会造成什么后果？教师可以告诉学生：学校为了某些利益，也有一时糊涂的时候，也有范错误的时候，老师会把同学们的意见反映给学校，下不为例等。这样一来，学生会更加相信老师，引导学生诚信做人到永远。 利用教师的机智，您的预设和生成就能达成一致。 班报览胜 主编：辅导教师14 出版日期 2011-11-26 国培”是教育部送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”！ 通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，才能找到自己的人生价