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第三章 法律职业与法学教育 第三章 法律职业与法学教育 第三章　法律职业与法学教育 教学目的与要求 了解法律职业的生成；部分发达国家及中国法学教育的状况。 掌握法律职业的特征；法学教育的特点；法律思维的特点。 计划课时：1课时 * * 第三章 法律职业与法学教育 第一节 法律职业 一、法律职业的概念 法律职业(Legal Profession)泛指以从事法律事务为主要生活来源的特殊性职业的总称。 一般说来，法律职业者主要包括法官、检察官、律师和法学家。 不同国家，其范围不同。 * 第三章 法律职业与法学教育 * 二、法律职业的特征 (一)法律的专业性和职业的专门性 (二)法律职业机构的独立性 (三)法律职业的分层性 (四)法律职业的伦理性 (五)法律职业的一体化 最新参考资料： 徐显明：关于法律职业共同体的构建问题 /a41866788_0.shtml * 第三章 法律职业与法学教育 * 三、法律职业与法律思维 法律思维（亦称法学思维）是法律职业者在分析、研究法律现象时所持的立场、态度、观点、价值和方法，也就是按照法律的逻辑(包括法律的规范、原则和精神)来观察、分析和解决社会问题的思维方式。 * 第三章 法律职业与法学教育 * 法律思维的特点： 1.法律思维是实践思维 2.法律思维是以实在法(法律)为起点的思维 3.法律思维是问题思维 4.法律思维是论证的思维、说理的思维,遵循着“理由优先于结论”的规则 5.法律思维是评价性思维 * 第三章 法律职业与法学教育 * 第二节 法学教育 一、法学教育 法学教育是指以培养法律人才为目的而进行的系统化、理论化的专门教育，是社会教育体系的重要组成部分。 按照各国一般的做法，要从事法律职业，不管是做私人执业律师还是法官、检察官，都必须首先取得律师资格。而要取得律师资格，就必须接受正规的大学法学本科教育，受过基本的法学训练，即获得一个法学本科学位，这是从事一般法律职业的前提。 * 第三章 法律职业与法学教育 * 二、法学教育的特点 (一)法学教育以传授法律知识和培养法律技能为主要内容 (二)法学教育注重法律理念、法律意识和法律职业道德的培养 (三)法学教育是综合性教育 (四)法学教育注重培养学生的实践能力 * 第三章 法律职业与法学教育 * 三、发达国家的法学教育 (一)美国的J.D.教育 (二)日本的法律本科教育 (三)澳大利亚的双学位教育 * 第三章 法律职业与法学教育 * 四、中国的法学教育 （一）中国法学教育的历史回顾 ?（二）中国法学教育的现状 （三）中国法学教育的目标设计 1.培养目标 2.培养模式 3.司法考试 * 第三章 法律职业与法学教育 * 国家司法考试是国家统一组织的(由司法部负责实施)从事特定法律职业的资格考试。初任法官、初任检察官和取得律师资格必须通过国家司法考试。 考试的内容包括：理论法学、应用法学、现行法律规定、法律实务和法律职业道德。 报考国家司法考试的条件 不得报考的情形 * 第三章 法律职业与法学教育 * * 第三章 法律职业与法学教育 * * 第三章 法律职业与法学教育 * 结语与课后阅读、思考题 小结本章内容 推荐阅读文献： 霍宪丹：《法律职业与法律人才的培养》，载《法学研究》2003年第4期。 马希利、李克杰：《浅谈我国的法律职业及相应制度完善》，载《法学论坛》2000年第1期。 徐显明：关于法律职业共同体的构建问题/a41866788_0.shtml * 第三章 法律职业与法学教育 * 思考题 一、名词解释 法律职业 法学教育 二、简答题 1、简述法律职业的特征。 2、简述法律职业化的意义。 3、简述法学教育的特点。 三、论述题 如何理解法律职业与法的实现的关系？ * 第三章 法律职业与法学教育 * * 第三章 法律职业与法学教育 * * * 第三章 法律职业与法学教育 第三章 法律职业与法学教育 * *