论文—家庭小实验课题研究结题报告.doc

PAGE PAGE 2 《家庭小实验》课题研究结题报告 龙游县第二高级中学 一、课题研究的基本内容 中国的教育最缺失的是什么？中国的学生与外国学生最大的区别是什么？其实大家都知道：都说中国人是只会考试而不会动手，动手能力极差，而国外学生恰好相反，这就是新教材改革希望解决的问题，然而问题大家都知道可考试放在哪，如何更好地解决和处理好二者间的关系？如何在现实的情况下合理地解决学生动手能力与应试能力？除了在学校正常开设的实验如何利用好学生在家庭现有条件下大力开展学生的小实验？如何解决好家长对应试与实验的认识，鼓励学生大胆进行各类有益的实验活动？这是本课题研究期望通过行动研究得以解决。 课题研究的主要经过及内容： 2004年4月1日~4月15日：课题前期准备，完成可行性论证和实施方案； 4月15日~25日：确定学生家庭小实验目录，以所教班实验班组建学生家庭小实验研究小组； 4月25日~5月7日：召开课题研究小组工作会议，开设讲座和讨论，明确进行本实验对知识的掌握和对考试的影响和作用，以走访和快相结合的方式与家长进行沟通和联系以便取得家长的理解和支持。 5月7日~6月25日：课题小组实验培训：解决有关实验的理论问题和实验中有关注意的问题；制订学生实验课题实施过程管理方案和具体操作方法。 数据采样：以本年级其他班为参照班，按高一高二年级期中、未考试、高考成绩优秀率作为成绩对比依据，以省实验操作考查及学生个性化设计实验能力作为学生动手能力作为参考依据。并进行相关数据相关性研究。 6月25日~2005年6月1日：课题实施，做好实施指导和反馈工作，及时调整。 2005年6月1日~2005年6月30日：阶段性研究报告，分析和总结党旗过程中存在问题及解决方法，并从学生、家长中调查开展实施过程存在的主要难点及对学生考试成绩的影响情况。 2005年7月1日~2006年3月1日：根据调查调整存在的相关问题，并结合有关实际提出新的实施方法，进一步完善和提高开展本研究的相关学生实验效果。 2006年4月1日~2005年6月30日：课题相关资料整理、分析、总结，对实验效果进行鉴定，并撰写结题报告。 二、课题研究的实践效果： 2005年9月本人对自己所任教的一个班高三和一个班高二学生从高考成绩和会考等几方面进行了相关数据分析情况如下： 高二年级会考成绩 高三年级高考成绩（理科综合） 优秀率 及格率 优秀率 平均分 实验班 19% 100% 对比班 11% 100% 2005年9月本人接任二个新高二二个班化学教学，通过1个半学期的三次考试情况分析如下： 高二第一学期期中考试成绩 高二第一学期期末考试成绩 高二第一学期期中考试成绩 优秀率 平均分 优秀率 平均分 优秀率 平均分 实验班 对比班 2005年5月21日为了迎接实验考查在必考实验进行操作练习的同时我们进行了二个自主性创新实验考查，每个班各取3名化学成绩较好的学生进行为时2个小时的操作比赛，以及省会考实验操作考查结果如下： 实验1（名称：） 实验2（名称：） 省实验操作考查 操作规范率 操作创新率 完成实验所用时间 操作规范率 操作创新率 完成实验所用时间 操作规范率 操作创新率 完成实验所用时间 实验班学生 对比班学生 通过以上三张表，我们不难发现，开展学生家庭小实验，学生的实验能力得到了极大的发展，不仅没有影响学生的化学成绩，反而大大促进了学生对学习化学的兴趣，解除了家长对因开设实验而可能可能成绩下降的担忧。我校在参加全国化学竞赛中：市二等奖一名。高考成绩在中考成绩名列全市15名的情况下，高考理综平均分名列市第二名。　5）　家庭小实验是学生进行理论联系实际的实践，是知识与操作训练的统一体。与其它化学实验一样有助于学生对化学知识的掌握和巩固，有助于学生认识化学规律形成概念，有助于培养学生观察、思维和基本操作能力，还有助于培养学生实事求是、严肃 认真的科学态度和科学的学习办法。 　　6）开展家庭小实验，教师要有贡献精神，要充分依靠小组的集体力量，要统一思想，统一要求，统一实施。同时要及时取得家长的支持，这是开展家庭小实验的保证。在开展家庭小实验中， 也存在一些问题。一是有些家长不够重视，认为实验是学校的事，不应在家里来搞实验；二是基础比较差的学生想做实验而力 从不从心，使得家庭小实验得不到普遍开展。今后我们将继续努 力开展家庭小实验，克服目前遇到的因难，使家庭小实验活动有 更多的学生加入。 三、课题研究的理论水平 1） 由于平时多只注重教学而对科研理论及方法了解不多，所以在开展指导学生进行课题实验过程中，我们的教师主动地学习了很多有关课题研究的知识和方法，强化自己的理论水平，对我们课题组同志而言，我们知道，我们的课题是为实践而作，由于我们是一线教师并不想去创造理论，我们只想用好的理论来指导我们的实