说课劳逸结合.pptVIP

系别：政史学院 班别：政教09 姓名：黄奉岚 一、说教材 二、说教学重难点 三、说教学法 四、说教学过程 五、说板书设计 学习是学生生活的主题。本单元是在前面第一单元《扬风起航》的基础上讨论学习的适应问题，是对学习主题的深化和拓展。 学会学习，在探索学习方法同时，强调勤奋，但是在学习的同时也要注意休闲，运用科学的方式学习，这样才能事半功倍。因而指导学生合理安排休闲娱乐时间，学会劳逸结合，科学用脑具有重要的意义。 （一）图片导入，激起兴趣 * * 教科版《思想品德》七年级上册第五课第一框 《劳逸结合》是选自教育科学出版社2004年12月出版的政治教材中的初一《思想政治》上册第五课第一节的内容。 本节课的内容： 1、学生学会合理安排学习生活的时间 2、在学习过程中学会劳逸结合 3、避免过度用脑，学会用科学的方法学习。 情感态度价值观目标： 养成良好的学习习惯，做个勤奋加策略型的学习者。 能力目标： 学会科学用脑，劳逸结合 知识目标： 了解劳逸结合的方法及意义 。 （一）教学重点 （二）教学难点 过度读书的害处 怎样做到劳逸结合 联系实际教学法 案例教学法 讨论教学法 说教法 自主探究法 活动体验法 （一）图片导入，激起兴趣 （二）联系科学，分析事例，解决重点 （三）学生体验，联系实际，解决难点 （四）总结所学，提升能力 漫画带给我们什么启示？ （二）联系科学，分析事例，解决重点 展示两名学生的双休日安排： 学生甲：不休息，一直抓紧时间看书。一天的时间用了12小时看书。 学生乙：一天24小时用8小时学习，完成学习任务，接触自然和社会，参加有意义的活动。 这两个同学哪个同学安排比较好？为什么？ 1、联系实际，分析事例 2、科学材料展示，增强说服力 《用脑过度有害无益》 脑科学研究成果表明，在脑疲劳的状态下，人就会出现头昏脑涨、记忆力下降、反应迟钝、注意力分散、思维紊乱等心智活动难以正常发挥的恶性反应。同时，长期脑疲劳，还会出现失眠、恐怖、焦虑、健忘、抑郁等症状，有的甚至会危及生命。由此可见，脑疲劳不仅不能开发大脑，而且还会严重地影响到人的智力潜能的正常开发。过度的脑疲劳，还会导致心脑血管及精神疾病，严重地损害人的身心健康，这是广大家长和教师所不愿看到的。 超负荷学习让大脑产生疲劳，使记忆和思维的闸门慢慢关闭，并可能产生心理上的紧张和烦躁，从而降低学习效率。 超负荷学习的坏处 我们身边也会有像迟之悟一样的同学，认为起早熬夜，课间不休息，不参加娱乐文体活动就是勤奋学习。这样的超负荷的学习和长时间的脑力劳动有什么坏处？ 活动一： 小李同学第六周周末计划： 第一：陪新朋友一起逛街买衣服； 第二：一定要约老朋友一起去踢足球； 第三：还应该去公园玩一下； 第四：好久没有玩游戏机了，好好玩两三个小时。 3、实例分析，联系实际 这样的计划正确吗？ 活动二： 无节制的玩有什么危害？ 4、分析总结，得出结论 分析总结学生的活动讨论结果，总结出劳逸结合的好处： 1、让我们轻松愉快、精神焕发； 2、有利于提高学习效率； 3、有利于提高大脑的工作效率。 （三）学生体验，联系实际，解决难点 听一段轻音乐——《卡农》 背诵一首诗《将进酒》——李白 体验一： 1、结合课本，联系实际 书本34页的例子 想一想：出现这种情况的原因是什么？ 体验二： 聆听《课间十分钟》 学校的学习为什么要安排课间十分钟的休息？ 　　不管学习，只顾看电视、玩游戏、踢球。 总是学习：背英语、做题、写作文、 　制定学习计划，合理安排时间，做到劳逸结合。 完成学习任务，接触自然;社会，参加有意义的活动。 小凤 小江 小华 小明 2、判断分析，解决难点 判断分析，以下哪些同学的的安排是正确的?为什么? 3、动手制作，用行动理解难点。 根据这节课所学的知识和结合自身情况重新制作一份科学、合理的作息时间安排计划