《房间一角》教学设计.doc

《房间一角》教学设计 姚庄小学 沈薛磊 一、设计思路 本课是小学美术浙美版四年级下册第14课《房间一角》属于造型·表现领域。为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：欣赏课件——欣赏名作——讲解实例——实践创作——展示作品这几步教学法。在设计时依据新课标的指导思想确立学生的主题地位，让学生通过自主学习，老师的适当引导来认识新知。所以在整节课的教学设计时，先从欣赏入手，用高起点的艺术作品来感染学生，再是通过实例的解析两幅图画的对比，让学生自主探索发现问题，解决问题。同时教师的示范以及学生作品的欣赏都是为了学生的创作做铺垫，了解创作步骤，树立创作信心。最后展示环节，是对学生学习的肯定，保持对美术学习的兴趣。 二、教材分析 生活中处处都有美，关键要有一双善于发现美的眼睛和表现美的手。房间的一角那是再普通不过了，但在画家的眼里和画笔下却是这么的美丽。因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现他们自己的生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》（油画），选用了一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》（油画）。意图用高起点的艺术作品来感染学生，从不同的绘画内容、形式和角度来展现同样的艺术美感；既能丰富学生的感官，又能激发学生的创作热情。教材意图在讲究名家名作的欣赏、熏陶、学习的同时，有意引导学生对房间进行有目的的观察，重视学生个体的主观感受与体验性学习。 为了能让学生明白绘画作品和实物之间的关系，教材中有意安排了两幅画的对比，从而很直观地说明：在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样做是为了更好地突出主体物，也就是我们生活中经常说的艺术来源于生活又高于生活的道理。借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。 三、学情分析 本课还是存在一定的难度的，由于学生对于写生还不是很熟悉， 知识目标：初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。 能力目标：用回忆和想象创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。 情感目标：通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。 五、教学重点和难点 重点：能通过回忆和想象创作房间一角。 难点：学生对自己设计的房间进行合理的添加或删减，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。 六、教学策略与手段 在本课教学中以名作欣赏入手，让学生自主探究，且利用多媒体让学生更直观的观察与分析，以及教师的示范等策略和手段。 七、课前准备 学生准备：纸、铅笔、彩色笔。 教师准备：纸、铅笔、彩色笔。 教学用具：课件。 八、教学过程：学生思维的发散性发展对“房间一角”本课的全面的理解。房间的一角客厅的一角，可以是书房的一角，也可以是餐厅的一角、厨房的一角。2、教师示范 教师：由于我们的条件有限，让我们通过回忆和想象来创作我们的房间一角吧！让老师先在大家面前露一手吧。（回忆—构图—刻画—上色—调整） 首先我要想一下我喜欢的房间一角。再构图，画出最主要的物体，如：桌子、椅子、书橱等，再在主要的桌子上添加一些自己喜欢的东西，如：兰花、书本、台灯；为了让画面更饱满，我喜欢在晚上打开窗户数天上的星星，我得画添加上一双窗户才好，再添加一些星星和一个弯弯的月亮。 【设计意图】：由于条件的限制不是每个同学家里都有相机可以记录下自己的房间，如果让学生回家先去画这种执行效率也不见得高，所以便以回忆和想象来完成作品。记忆是最便捷的方法，想象可以培养学生的创新能力，可谓是一举两得。 3、欣赏学生作品 教师：在我们生活中有许多特别有意思的房间一角。看，这是我们同学们所画的房间一角，他们画的是哪一角，你从哪里看出来的？ 【设计意图】：通过对同龄人作品的欣赏开拓学生思维，同时让学生感受到这并不难，树立起学习的信心。 学生：厨房一角：有电饭煲、抽油烟机、水壶等；客厅一角：沙发、桌子、地毯等；书房一角：电脑、书桌等；教室一角：黑板、电视机、广播等。 教师：不同功能的房间就会有不同的摆件，当你描绘这个房间一角的时候，也请注意给它摆放合适的摆件哦！ 教师：那么你想画那个角落呢？ 学生：厨房、电脑房、卧室、书房…… （四）、实践创作 1、作业：小画家们请你通过回忆和想象来画一画或设计房间一角。 2、教师巡视指导。 （五）、展示作品 1、把各自的作品贴到黑板上分析、比较，感受绘画的乐趣，收获经验。 2、请个别学生谈谈学习感受，引导学生养成良好的美术学习习惯。鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。 九、知识结构 本课的知识结构是：通过欣赏、提问、交流、教师小结了解写生的方法，