宁波市中等职业学校机械类专业教学指导性方案.doc

宁波市中等职业学校机械类专业教学指导性方案 一、专业名称 机械类专业（模具设计与制造、数控技术应用、机械制造、机电一体） 二、入学要求 初中毕业或相当于初中毕业文化程度。 三、学习年限 学制三年。 四、培养目标 本专业培养符合现代文明规范和行为习惯，身心健康，社会适应能力良好；面向企业生产一线，掌握本专业的基础知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，熟悉专业生产与管理；从事机械类（模具设计、制造、机电、数控等）设备的使用和维修，自动生产线的操作、调试、维护、营销与技术服务，行政管理等工作的中初级专门人才。 五、培养规格 （一）具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；能合理选取机械类专业方面的相关要素,具有较高的质量和效益意识；了解机械类专业的发展方向,具备继续学习和适应职业变化的能力。； （二）取得机械类专业相关的初、中级职业资格证书，有较强的就业竞争力。 （三）能识读机械类装配图，绘制简单的机械零件图，初步具有实施施工方案和进行质量评估的能力；具有一定的手工绘图及计算机绘图能力，能用AutoCAD软件进行二维设计，具有应用CAD/CAM软件（Pro/E或UG）进行三维造型设计和使用CAM软件（MasterCAM、Cimatron、UG）进行数控加工的基本能力； （四）了解机械类专业有关设备的工作原理、熟悉基本结构、具备有关实操方面的基本知识，能熟练进行相关操作； （五）具有机械类专业方面的加工工艺实施、设备管理、质量检测和产品销售的基本能力和经验。 六、职业领域 序号 专业方向 相应的职业岗位群 职业资格证书 1 模具设计与制造 主要在生产一线技术岗位从事模具设计、模具制造、模具工艺过程实施、产品质量检验和监督工作，部分从事生产设备的操作、模具的制作、调试和维护，以及生产的组织、技术指导和技术管理营销工作，售后技术服务，行政管理等 *工具钳工（中级）* 装配钳工（中级） 车工 （中级） 铣工 （中级） 制图员 （中级） 模具设计师（劳动和社会保障部） 2 数控技术应用 主要以普通机床操作、数控机床操作、数控加工程序编制、数控加工工艺编制为主，部分从事数控机床制造与维修，机械图绘制，系统调试，数控机床销售等工作 *车工 （中级） *铣工 （中级） 机修钳工（中级） 组合机床操作工（中级） 加工中心操作工（中级） 制图员 （中级） 数控机床装调维修工 数控程序员（劳动和社会保障部） 3 机械制造 主要在生产一线技术岗位从事零件的加工，产品质量检验和监督工作，部分从事生产设备的维修、调试，以及对机械产品的营销与技术服务，行政管理等 *车工 （中级） *铣工 （中级） 机修钳工 （中级）* 制图员 （中级） 组合机床操作工（中级） 加工中心操作工（中级） （劳动和社会保障部） 4 机电一体 主要以机电设备系统操作，机电设备系统安装与调试，机电设备系统维修，部分部分从事机械图绘制、数控机床销售、普通机加工等工作 *车工 （中级） *铣工 （中级） 机修钳工（中级） 制图员 （中级） （劳动和社会保障部） 七、课程结构 八、课程设置 （一）德育课程（共180学时） 1、心理健康教育（36学时） 本课程是中等职业技术学校学生的一门必修课程，是中等职业学校德育工作不可缺少的一个重要方面。主要针对中等职业学校学生的思想、学习和生活等方面的心理问题，旨在加强学生的公民道德素质，强化学生心理健康教育。 2、职业指导（18学时） 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强自主择业、立业创业的自觉性。 3、法律基础（36学时） 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其主要任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。 4、政治经济基础（36学时） 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现