学前儿童美术教育第二章.pptVIP

第二章 学前儿童美术教育的发展历史 学习目标： 了解学前儿童美术教育在国内外发展的基本历史轨迹。 教学重点与难点： 重点是了解中外学前儿童美术教育的历史发展，着重于近代学前儿童美术教育观点的学习。 第一节 中国学前儿童美术教育的发展历史 一、中国古代儿童美术教育（了解）P27 奴隶社会是我国古代学前教育的奠基时期，原始社会的社会公育被家庭承担学前儿童教育所取代，尤其到了春秋末年，中国开始进入封建社会，私学大兴，学前教育也得到进一步的发展。 中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。 从奴隶社会到漫长的封建社会，中国美术教育史以重“艺”为特色的。重“艺”的美术教育浮泛于上层社会和文化人中，主要作为一种提升道德、陶冶性情的精神文化活动而存在，基本的学习内容是绘画和书法，主要的教学方式是师徒授受式。重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“匠”的一类人身上，此类教育以实用性为特征，包括画、塑、铸、剪、刻、雕、磨、贴等，技艺特色浓郁。 二、中国近代学前儿童美术教育P28(了解) 清末维新运动中，维新运动的领导人康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施幼儿教育。 民主教育家蔡元培（1868--1940）在对学校教育进行了一些重要改革