贵州大学建筑测绘课题的改革与实践研究.pdfVIP

第 3l卷第6期 凯里学院学报 Vo1．31 No．6 2013年 l2月 JournalofKailiUniversity De(-．20l3 贵州大学建筑测绘课题的改革与实践研究 张 倩 (贵州大学建筑与城市规划学院，贵州 贵阳 550025) 摘 要：建k一g-*、Ij绘是贵州大学建筑学及城市规划专业大一 《建筑设计初步二》课程中的一项重要 课题．通过实践法、对比法及理论分析的方法确定该课题科学的教学方式；确定课题的对象、规模 及深度；确定课题的选择方向，从而得出课题的最优教学方案． 关键词：建筑测绘；课题改革；最优教学方案 论文编码 ：Doi：10．3969／j．issn．1673—9329．2013．06． 1 贵州大学建筑测绘课题开展的背景及意义 程 ¨．学生通过对建筑的测绘 ，能够巩固和灵活运 1．1 贵州大学建筑测绘开展情况 用画法几何 、阴影透视、建筑设计初步等 已学课程 建筑测绘是贵州大学建筑学及城市规划专业 中所获得的基本知识与技能，为以后 的学习打下坚 大一 《建筑设计初步二》课程 中的一项重要课题． 实基础 ；建筑测绘是建筑设计的逆向过程 ，建筑设 《建筑设计初步二》课程作为该专业的专业必修课 计初步课程是为了学生从大二到大五的设计课程 共包含 5个课题，分别为：平面构成、水彩渲染、钢 的基础练习和培养 】，设计是从 图纸到实物的过 笔淡彩、立体构成与建筑测绘，共 88个学时，建筑 程 ，而测绘是实物到图纸的过程 ，这对一个即将接 测绘在该课程里 占20个学时． 触设计的学生来说是及其重要的；建筑测绘是调查 建筑测绘课题在贵州大学的开展，已有近5年 研究的重要手段；可以培养协作精神和严谨的 作 的时间．在这 5年里，笔者坚持在教学第一线，发现 作风．建筑测绘可以锻炼策划能力，训练空间想象 了教学中存在的一些问题．贵州大学开展建筑测绘 力，增强团队合作意识 ． 课题的时间较国内其他院校而言，时间较晚，基础 2 建筑测绘课题改革中的核心问题 较薄弱，而且测绘设备较落后，使得测绘设备和方 2．1 确定课题科学的教学方式 法难以更新，教学水平和综合质量难 以提高；课题 该课题采取课堂教学+实地测绘 +课堂绘图 的规模小 、深度浅、时间短．且传统教学模式注重图 部分结合的教学模式．将建筑测绘的20个学时 面表现技巧，而技术数据等方面则常被忽视；课题 划分为4+8+8，即4个学时的课堂教学，8个学时 选择面过于单一．如建筑 中的楼梯、建筑的2个立 的实地测绘 ，8个学时的课堂绘图． 面或建筑 1层平面等较单一的部分，对学生认识完 (1)课堂教学．在老师带领 同学们进行实地测 整的建筑是不利的；与实际工程结合不密切 ，成图 绘之前，先进行较为系统的理论教学4个学时，建 验收把 天不严格，使得学生学习没有积极性、主 筑测绘的相关历史知识 、理论知识 、测绘方法和技 动性． 术要求等集中讲授，让学生对测绘先有一个认识， 1．2 项 目研究的意义 为接下来的工作做一个铺垫． 建筑测绘是认识建筑的重要途径．刚进入大一 (2)实地测绘．实地测绘是该课题 中最为重要 的学生怎样去认识建筑?最简单且见效最快的方 的一个部分 ，在进行实地测绘之前