圣公会油塘基显小学校本剪裁成长课课程.ppt

聖公會油塘基顯小學校本剪裁成長課課程 修改自成長的天空計劃(小學)發展課程  理念架構 抗逆力 抗逆力的定義 抗逆力三大元素 透過課堂提升學生的抗逆力 抗逆力 是…… 人類天生的一種潛能，是面對危機或逆境的適應。 (Lifton, 1994) 內在的改變、自我校正及復原的一股動力。 (Werner and Smith, 1992) 抗逆力 是…… 一種普遍性之能力，能令個人/家庭/社區預防或克服逆境帶來的損害。 擁有抗逆力的人能轉化逆境，令生命力更強。 不單只在面對逆境的情況下，才能培養抗逆力；為未來的逆境作準備，亦能提升抗逆力。 (Grotberg, International Resilience Project,1995) 抗逆力元素 C – Competence 效能感  (I can) B – Belongingness 歸屬感  (I have) O – Optimism 樂觀感  (I am) Competence 效能感 情緒管理 問題解決能力 社交技巧 目標訂定 Belongingness 歸屬感 關懷與支持 有意義的參與 正面的連繫 合理的高期望 Optimism 樂觀感 對將來抱有盼望 正面理解挫敗 長遠目標及意義感 發展課程 課程結構及內容簡介 教學環節(參考時間) 引起動機 情意互聯網 主題活動 附加活動 總結及反思 成長小錦囊 及 成長小記 發展課程課程特色 經驗為本 內容聚焦 強處肯定 生命榜樣 發展課程推行策略 學校行政的配合 校長及教師的支持 共同備課 正面課室管理 正面課室管理 多元學習要訣 小提示 評估成效 每一單元均有評估問卷 了解學生學習情況 分析教學成效 制定來年課程分配 方法與心法 驕陽伴成長  逆風齊飛翔 * * 情緒管理 適當地表達及處理情緒 情緒的來源 產生能量的情緒 消耗能量的情緒 社交能力 溝通技巧 溝通模式及障礙 語言及非語言溝通 解決問題 尋求協助 問題解決的步驟 問題解決的方法 訂定目標 訂定目標的技巧 目標的重要性 實踐目標 節數 9 元素 主要內容 主題 小四 效能感 樂觀感 元素 主要內容 主題 小五 效能感 樂觀感 情緒管理 適當地表達及處理情緒 宣洩情緒的重要性 宣洩情緒的方法 社交能力 溝通技巧 建立人際關係技巧 與人合作技巧 與人相處技巧 解決問題 尋求協助 資源運用 揀選合宜的問題解決方法 正向歸因思想 樂觀感 樂觀的思考模式 節數 9 訂定目標 訂定目標的技巧 實踐目標 引起動機 5分鐘 情意互聯網 5分鐘 主題活動 15分鐘 附加活動 20分鐘 總結及成長小記 5分鐘 簡單提問/遊戲/物件 引起學生學習興趣 帶出課節主題 教師分享自己在該課題上的經驗 讓學生對課題加深了解 增強學生與教師之間的聯繫感 以活動形式帶出主題 形式-角色扮演/遊戲/討論.. 學生親身體驗、分享意見 鼓勵表達意見、互相欣賞 20分鐘活動 按學校課節需要而選用 加強學生對主題內容的認識 透過提問，引導學生反思 在效能感、歸屬感及樂觀感方面反思 鼓勵學生在生活中實踐所學 成長小錦囊 - 主題金句 成長小記 - 學生記錄學習感受 - 教師回應 正面的課堂管理技巧是發展課程成功的關鍵之一，管理原則在於集中鼓勵和嘉許一些好的行為及態度。 Concentrating 集中 5. 靜一靜 Speaking 表達 4. 講一講 Listening 聆聽 3. 聽一聽 Observing 觀察 2. 望一望 Thinking 思想 1. 想一想 (加自創手勢) 口訣 愉快及開放的學習氣氛 共同訂立「成長基本法」 (課堂守則) ＜優點放大鏡＞觀念 鼓勵掌聲：拍手1 2 3 3 2 1 欣賞臉 - ? 教學 - 課程與技巧 輔導 - 學生健康成長 教師本身的抗逆力 教師的感染力 *