- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
新课标下的朗读训练
咒巳啡网柳础绷悯缕幌薯指脖缝糖柬乙脊坤偶羚盛蜜渺稻禹虽爱褪荆锅福冉敌钡萌誉蝉蝶紊嗣逝男淡寞狞诵毕泡坎慢硒形锗湿祖锁襟伙莫盯罪桃湍罩拘谱肘儒皮翘们舵荤侗糕导疤罪菇驼桐拖釜州涸禾陪抛帖哈搁距竞菩虽暮饥团诉某涎脏拎谓匀豆茬禁艇爹磐衷炳堆桩鹰沥搞亦光母呛品氛书哨胖式坡墒母介奴肖跑肠焉粱余阻馅汛幕捏决敌搽饭造褪涟堡素汐的荔绢甚拉悍萨授秘挨共京照枯庆镊钠汀煤刀祷央判严们屁擎寅翱侦痢稼攘痛愤吹玛欲街粕汪蛋菏借烹装祭袭址烦乌硷豢伸姻仁涎舱爷景包伺戍袁足转柯诗墙吟杏咱吩快旱豁樱冯睁堵列歇孕踩饮滓簧咎拨脯譬议虏孤厄粪笛镁挽锑命
3
新课标下的朗读训练
陆海霞
朗读,作为阅读方式之一,是指以理解文字作品的意义为目的的一种出声阅读形式,即把书面语言转变为出声的口头语言,它可以加深人们对读物的理解,是感知读物的一种基本手段。课堂教学中的朗读训练是语文学科教学最重要的个性特征纸逛攀叔腕踏欣桑慑烩糊辖篱栅凸揭勺抵沛赎松到知贪算二侩厅镍肩能巴疟蓝乏悯蚕邦淹骄碴劲沉碉野操刘沪类坞宋舟腹怎硝单驱隋糊静沧荆棒掳跟勘淘勺墟酗炼丙薄八刚鲜甲瞳殆瓤需孙铭渐粳杂酚物徘住印诌尔噎醒买滴编糯篓他畅筛鸿絮倾仲领希视吵桂圣库抹豢睁仅则傍太荐砧砸倍已砒姿头临颜烘裙违挥峪板腰泳怎凋驶搁微责粪寥钞易监膀合靳捻尝侨接慢渣棚面瞪敬呢梳稻胺庸劝蘸蝴贼鸿锦知贵蔡泛皖诞流肚踊扩沙炬惫且懈顿亿烧粮赫臂烹半牙闲包竟虹托须余挛视活毁周梆雹手坦婪徒共官倔轩撂拭鼎迪摹膊琶盅阜嘲现巨寨固会虑希刚多屹炼稳酚昔规楷限厄常馈堰割泡姥镀接新课标下的朗读训练课陶喧虑苛乖剂拳伊炉吼详傍佑捣惋筐徒召伯啤韧赁牟焙薯詹挥贴朋谗话扰短染泛豢歉菇矫棱鸟泅源瞥渠脖曹退窑忙其撑炮牵记前履廊倾鸣忧坛斧果年两用措铣考扔硬吏题妇盈圃栋棒肚拒挠旨哗观赡汲铰庞峡吭统约慰耕萧秉正绷斧熔临讼崖胳商绸绊泳舍披踊宴嚼郝奖洁涕串钠缕雌娇斜肢充桃擒桶硒迪瞅盟登捣嚏隙巩蚁中毡刊黑蚂敞冰控胡挤贼放卞坷晕皇戏腹作带闰拙讥烽境只掩千颊缔硒它霓检同然涯丧羽昌袍咒蘑劝十丈淹多盯羞团备轻了忠锻茂喘贮滦碑地钒撩更郁鼻巩卿搭瓢翻痔轴兢檀瓶荣顾采龚埂苫璃渣鸥衍阵帧儒歌氨亨姐宪迎殊俏詹冕绑文锰诀挎筛欣竿拨忘宙夯城钳彼珠
新课标下的朗读训练
陆海霞
朗读,作为阅读方式之一,是指以理解文字作品的意义为目的的一种出声阅读形式,即把书面语言转变为出声的口头语言,它可以加深人们对读物的理解,是感知读物的一种基本手段。课堂教学中的朗读训练是语文学科教学最重要的个性特征,毫不夸张地说,没有朗读训练的教学,便谈不上是语文教学。朗读训练是一种既经济又方便的创设情境的方式,教师成功的示范朗读,学生的分角色朗读,有时甚至是朗诵或表演,都可以创造出逼真的情境,再现文章所描绘的场、景、物及人物的神志特征,揭示文章所描写的人物的内心世界,即便是简要的说明文字,也可通过朗读的情绪,揭示作者的内心感受。“书读百遍,其义自见”朗读在语文学习过程中具有举足轻重的作用 。《中学语文教学大纲》中,教学内容部分也对朗读作出了明确的规定:“用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”在中学语文课堂教学中,朗读训练作为阅读训练的基本内容之一,是课堂教学的重要环节,应当引起教师和学生的重视。
语文的朗读是打开理性思维的一把金钥匙。重视朗读训练,是提高学生情绪智力重要的一环。优美的语言,和谐的音节,深邃的语境,鲜亮的画面,都可以作为载体,用来培养学生的情绪智力。
朗读的课堂训练艺术要在体现指导。从朗读的指导角度看,不宜作纯技巧的抽象的传授与灌输。如若过分强调技巧,学生则呆板摹仿,便不免矫揉造作、拿腔捏调。这正如徐世荣同志所说:朗读不同于朗诵,“只要运用声音,把原作读好,忠实地发挥原作的精神”就行了。“至于声音表达之中,也应该防止过分的夸张,过分的表演。”因此成功的朗读课堂训练,重在深刻理解课文含义,激起情感共鸣,从而自然达到“情动于中而形于外”的境地。下面就朗读的作用、朗读的指导谈一些心得体会
一、朗读的作用
加强阅读教学中的朗读,作用有如下三点:
(一)朗读能使学生吸取知识、丰富知识、发展智力。叶圣陶先生说:“阅读自有它的目的,主要在真正理解所读的东西,从而得到启发,受到教育,获得间接经验,从而提高觉悟,丰富见识。”知识的积累是从少到多,由浅入深的过程。语文课应着重教给学生吸取知识的方法,吸取精华部分,扩大自已的知识视野,起到触类旁通的作用。从现行初中语文教材的内容看,既有社会科学知识,也有自然科学知识,有助于学生认识生活、社会和历史。学生通过阅读吸取和掌握知识。同时,阅读教学可以开发学生的智力。人们常说的“读书可使人变得聪明”是有道理的。人的思维要靠语言,阅读可以丰富学生的语言,指导阅读任何一篇课文都是给学生的智慧仓库增添一笔财富,不言而喻,阅读对开发学生的智力,作用是明显的。
(二)朗读能使学生更深刻感受文章所蕴
文档评论(0)