中职牧医专业实训教学有效性现状调查和改革对策.doc

中职牧医专业实训教学有效性现状调查和改革对策 　　摘 要：加强实践性教学培养现代畜牧兽医行业所需的高素质劳动者、技能型人才，是我国中等职业教育教学发展的必然趋势。本文就中职畜牧兽医类专业教师实训教学有效性现状从多方面进行了深入细致的调查，进行了认真的剖析，并提出有关中职畜牧兽医教师实训教学的几点改革建议。 关键词：中职畜牧兽医类专业 实训教学有效性现状 教学改革对策 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0178-02 教学的有效性主要是指学生通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学后，教师帮助学生完成学习任务，学生所获得的实际进步或发展。简单地说，教学的有效性是指教师通过教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。实训即学生实践实习，实训教学的有效性是指教师帮助学生完成某种实践技能的学习任务，学生所掌握某种技能的操作，为生产实践服务。本文就当前中职牧医专业实训教学中普遍存在的学非所用、教学效果及教学质量低下，学生进入工作岗位，不能较好适应社会需求等问题。因此，教师如何改进教育教学方法，如何提高学生学习兴趣，从而提高实训教学效果的问题，笔者对中职畜牧兽医类专业教师实训教学有效性现状进行深入细致的调查与研究，并对调查的数据进行了认真的剖析，总结出影响中职牧医类专业学生实训学习效率的重要原因，并提出有关中职畜牧兽医实训教学的几点改革建议。 1 中职畜牧兽医类专业实训教学现状 针对当前农牧类中职学校在实训教学中存在的教学效果问题的现状，笔者设计了学生问卷、教师问卷及企业问卷，对2010级及2011级畜牧兽医专业、畜禽生产与疾病防治专业、宠物养护与经营专业等专业的658名学生、40名专业教师及32个相关企业单位进行调研。结果分析得出影响牧医专业实训教学效果的有以下几个方面。 1.1 实训教学方法相对落后 畜牧兽医专业实训教学中，教师教学方法不够灵活，教学手段相对落后，很多教师在上实训课时，还是习惯采用常规的教学方式，以老师为主体，即老师先讲理论、示范，学生听、练的教学模式，学生还是在“静”态中死记硬背，整个实训教学没有以学生的“学”为中心，不善于运用现场案例分析教学、启发式教学及以问题为导向教学等多种生动活泼的实训教学方法，实训教学方法手段相对滞后，不能吸引学生实训学习的兴趣、学生对实训学习积极性不高。 1.2 实训教学内容陈旧 现行的教材有些实训教学内容与生产实际相脱节，特别是部分技能操作已经不能满足企业的需求，学生进入工作岗位，不能适应现行的工作岗位需要。实训内容要根据企业岗位的需求。有的教师在实训中不注重把职业资格证书的考核项目列入其中，不方便学生考证，使学生缺乏实训学习的兴趣。 1.3 部分教师实践锻炼少，缺乏实际临床经验 作为专业教师应该不断更新自己的知识，尤其是刚从大学院校毕业的年经专业教师，必须参与企业的实践锻炼，增强实践动手能力，丰富临床经验，这样才能提高实训的效果。可是这些年经教师参与企业的实践锻炼较少，对从事畜牧兽医生产的企业和单位对岗位技能的需求不太了解，也很少参加相关技能培训，所以在实训教学中不能做到理论联系实际。 1.4 实训基地不够，设备、工具不齐全，实训动物严重不足 随着国家经济的发展，人们物质生活要求越来越高以及国家对畜牧行业的支持也越来越大，很多人也看到这个行业的希望，这几年就读牧医类专业的学生也越来越多，但是很多学校在相应的设施没有及时补充，导致相关的实训基地不够，设备、工具不齐全，有些专业临床课实训动物严重不足，很多学生只能在旁边观看，没有机会亲自动手。 1.5 学生学过技能没能得到强化训练 在实训教学中，由于受到条件的限制，学生学过的技能没有得到进一步加强训练，很多学生出现“似曾相识”的感觉，但是真正操作的时候又忘记一些细节的要领。 2 提高畜牧兽医类专业实训教学方法有效性建议 2.1 以“考证”为教学目的，转变为就业培养 如今很多中等职业学校都是按照“考证”要求对学生进行相关的实训教学工作，致使学生都能够取得相应的职业技能等级证书，但是他们与实际的要求操作能力还是有差距，就业市场更加注重的是学生实用操作能力，那么实训教学必须按照行业的要求进行，即是充分的对就业市场进行调查、研究，从而准确、客观的反映出行业就业形势，并通过分析总结，制定出可行的实训教学方案，以满足畜牧行业就业市场对本专业人才的要求，从而提高毕业生的就业能力。 2.2 转变教学观念，加强实训教学环节 中职学校教育主要是培养的学生实际操作能力，以就业为导向的牧医类专业的实践教学必须加强。加强实训教学环节，使理论与实践相结合，使学生掌握的理论知识向实践转