中职计算机课堂教学创新探究.doc

中职计算机课堂教学创新探究 　　摘 要：随着计算机技术的不断发展，计算机在日常生活、工作中的作用越来越大，应用也越来越广泛，这就要求我们的教育应该加强计算机教学，使学生能够真正适应社会的发展。本文就针对当前中职学校在计算机教学中存在的问题进行分析，并提出切实可行的改革措施。 关键词：中职学校；计算机教学；存在问题；改革措施 中图分类号：TP3-4 中职学校，是为了培养技术性人才，使之能适应社会的发展需求，从而对社会发展做贡献，因此，为了适应当前市场岗位对计算机应用能力的要求，中职学校必须加强计算机教学，使学生的综合素质和专业技能得到强化，提高学生的社会适应能力。下面笔者就对中职学校的计算机教学的现状进行分析，并针对其存在的问题提出创新措施。 1 中职学校计算机教学的重要作用 当今社会是计算机时代，计算机能力已经成为衡量人才的重要标准之一，作为技能型人才培养的摇篮，中职学校就更应该加强计算机教学，这不仅能够提升学生的计算机应用能力，而且能够有效增强学生的实践能力。 2 中职学校计算机教学中存在的问题 2.1 重视考证，忽略基础学习 当前部分中职学校计算机教学已经偏离了最初的目的，有些学校单一的把计算机认证考试合格率作为教师考核标准，使得很多教师把计算机考证内容作为计算机教学的主要内容，而对于计算机的基础内容却很少涉及，这也造成了很多中职学校学生计算机教学能力的缺失。老师针对每年的计算机认证考试内容，对学生进行点对点的讲解，只让学生练习考试的内容，对考试中没有涉及的内容基本不讲，使得计算机教学完全是为了应付考证，而忽视了学生真正的计算机能力的培养。 2.2 计算机教学未实现分层教学 虽然当前我国的计算机教学已经相当普遍，但是由于很多学生的计算机水平参差不齐，这就给中职学校的计算机教学造成了一定的难度，一部分学生的计算机应用能力非常强，而部分学生对计算机却只是简简单单的认识，中职学校一味的按照统一的标准进行计算机教学，不但使计算机能力强的学生的计算机能力无法进一步提高，还会导致这些学生丧失对计算机学习的兴趣。 2.3 计算机教学的理论课与实践课衔接不严密 目前，大部分中职学校已经意识到实践的重要性，也开始注重学生计算机实践能力的培养，计算机教学的理论课与实践课课程分配的比较合理，但是理论课与实践课的内容衔接还存在一定的问题，例如在讲Office办公软件时，将理论课与实践课分开进行，就会导致学生很难理解空洞的理论，而在实践时也无从下手，对学生的学习是十分不利的。 3 加强中职学校计算机教学的对策 3.1 正确看待计算机考证，重视基础学习 虽然计算机考证，能够提升学生的计算机能力，但一味的为了考证而学习，就失去了计算机学习的目标，因此，中职学校的计算机教师在计算机教学中，应该平衡计算机教学学习与计算机考证的关系，重视基础学习，而且只有基础打好了，学生的计算机能力才能真正提高，才更有利于学生的计算机考证考试，在平时的教学中，加大计算机word、excel、powerpoint等方面的基础教学，处理好基础性与应用性的关系，能够增强学生利用计算机解决问题的能力，从而满足技能型人才对计算机应用能力的要求。 3.2 构建完善的课程知识体系 计算机知识相对来说较为抽象，而且零散、复杂，学生学习起来较为困难，要想解决这个问题，构建完善的计算机课程知识体系非常必要，不仅能够优化课堂效果，对学生的学习起到促进作用，因此，中职学校应该根据学生自身的计算机水平，构建合理的课程知识体系，从而促进他们的学习。此外，教师应当指导学生分成小组，每个小组都根据自己的理解将所学知识串联起来，形成系统，然后鼓励小组代表向大家讲解自己的知识链，从而促进全体学生的共同进步。 3.3 应用多元化教学模式 （1）创设教学情景，优化课堂教学 计算机的语言非常理论化，如果老师再一味的纯理论教学，会使学生淹没在理论中，而且还会导致学生根本不理解知识，造成计算机教学成为一个难点，因此，计算机教师根据教学内容，合理的创设情境，使学生在真实的情境中学习，对于学生理解知识能起到很好的作用。例如，教师在讲“Excel”时，老师可以在讲解的同时，提出“该如何建立全班的通讯录，包括学生的姓名、性别、QQ号、手机号、家庭住址等”，然后让学生自己进行Excel编辑，在完成编辑任务的同时，学生能够自己体会到其中的难点、易错点、防范措施等，从而更好的达到学习、应用的效果。 （2）采用小组讨论的教学方法，使学生在讨论中学知识 一个人的思考能力是有限的，而且中职学校的学生的独立思考能力也有点欠缺，因此，老师在教学时多采用一下“小组讨论”的教学方式，使学生的各种思想得到融合，对于学