交互式多媒体教学系统和其应用探究.doc

交互式多媒体教学系统和其应用探究 　　摘要：随着信息时代的来临，多媒体技术作为一种新型的教学手段，以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段和人机互动的特点脱颖而出，电子白板的出现使课堂教学更具感染力、直观性和启示性，使得教学更时尚，更有吸引力。本文在介绍交互式多媒体教学系统后，分析了其在教学中的使用优势和效果。 关键词：交互式；多媒体；教学系统；应用 ● 交互式多媒体教学系统介绍 畅言教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，融合了科大讯飞国际领先的智能语音技术。以语文、英语、音乐的均衡发展为切入点，兼顾所有学科的教学，具有操作简单化，教材有声化，资源位置化，备、授课一体化，互动语音智能化，兼容设备多样化等特点。 该系统通过整合电子白板、电脑和投影机等教学设备，并结合自主研发的辅助操控产品，构建符合不同需求的硬件解决方案；通过构建高易用性、强针对性、广覆盖性的教学资源平台，实现教育云的持续共建与充分共享，满足课堂信息化教学的资源需求，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学习型学校建设、家校互联等提供支持；通过完善系统的阶梯式全方位培训，帮助教师快速使用该系统进行交互式教学，全面提升教学效果。 教师可以在电子课本中嵌入本地资源，实现将已嵌入的教学资源到备课位置，帮助教师轻松备课，从而使备课和授课一体化，解决了传统文本教案与课堂教学分离的问题，打通了从备课到上课的环节。课堂教学内容的标准带读可以让课文和板书开口说话，同步教学资源能够快速调用全学科教学资源到书到课，划词搜索准确定位知识点，交互式课件的快速制作能方便教师制作个性化课件，基于口语评测的互动教学能即时评估学生的口语能力，教学设备应用统计与监管自动统计汇总教学设备和资源使用数据。 ● 交互式多媒体教学系统教学应用效果分析 在以往的教学中，多媒体课件主要用于演示教学资料，预先设计的课件在演示过程中只能进行有限制的切换，如果学生没有根据预设来教学，教师也不能及时做出更改。而电子白板可以根据教学实际情况调用需要的文段、词语等，教师可以根据需要灵活地进行编辑、组织。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利。 1.利用畅言交互式多媒体教学，激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的教师”，畅言交互式多媒体具有生动、形象、高效的特点，调动学生学习的积极性，帮助学生理解抽象的知识，能实现传统教学实现不了的情境、动画等；多媒体多姿多彩，生动形象的音响和画面结合起来，可以从听觉、视觉等方面吸引学生，从而激发学生的学习兴趣。 2.转变师生角色，体现学生的主体性 教学过程中教师既是学生学习的指导者，也是学生交流的组织者、还是学生学习兴趣的激励者。多媒体网络技术的引入，能够为学生提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式界面，其信息量之大，超乎学生想象。课堂上，学生激烈的讨论、声情并茂的朗读，可以看出他们的情感处于极其兴奋状态。在交互式的学习环境中，学生可以按照自己的意愿自主地选择阅读内容，能很好地发挥自身的主体作用。 3.创设情境，引导主动建构知识 学生在网上浏览的过程，本身就是建构知识意义的过程。这些知识完全由学生主动探索、相互协商建构而成，其价值远远超过教师在传统课堂上的灌输，更有利于知识的保持。在阅读教学中，教师应引导学生联系课文理解词句，适时施予现代教育技术，创造一种最佳的氛围，引导学生积极探究，突破难点，突出重点，以使学生理解作者用词语表达内容的匠心所在。 4.通过有效互动，活跃学生思维 教学过程是多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下交互的出现，更使教学过程呈现出了多样的变化，它可以让教师以更感性更直接的方式授课，更轻松地利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中能够充分发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也可以让学生积极地参与到教学中，以提高学生学习的自主性和积极性，实现课堂教学的有效互动，让课堂教学“动”起来。同时“以为中心的互动课堂”以其所拥有庞大的主题资源库，为不同的学科提供量身定制的教学资源，培养了学生自主学习、探究学习的能力，使课堂变得更加轻松愉快。也为教师创造出一个操作简单，互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示的教学环境。 5.功能强大，益于教学 （1）巧用工具栏 点击“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，这些是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，可以更为有效地突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。 （2）批注可缩放 批注是电子白板互动中最为常用的操作，新版软件有透明页批注和屏幕页批注等不同方式，透明页批注后漫游的只是批注部分，而屏