中学数学教师交流发言稿0.docVIP

中学?数学?教师?交流?发言?稿 ? 演?讲稿? ?教师?演讲?稿 ? 中?学数?学教?师交?流发?言稿? 中?学数?学教?师交?流发?言稿? 不?管论?年龄?还是?资历?，在?这么?多优?秀老?师面?前，?我都?没有?资格?在这?班门?弄斧?的，?因为?有很?多我?所做?的别?人也?在做?。我?只是?把我?教学?中的?点滴?体会?说出?来。? 教?书育?人，?我认?为育?人应?放在?首位?。我?本人?也始?终把?做学?生的?思想?工作?放在?第一?位，?古人?云：?信其?道才?能听?其道?，思?想工?作做?通了?，工?作也?就好?办了?！一?般刚?接一?个班?时，?我很?重视?学生?数学?课习?惯的?培养?，比?如坐?姿、?听课?态度?、发?言习?惯、?写作?业格?式、?预习?和复?习情?况等?等。?刚开?始要?求的?比较?细且?具体?，同?时也?相对?比较?严格?，这?样一?直到?学生?养成?一种?良好?的习?惯为?止。?其次?，教?学时?我也?要求?自己?做到?认真?备课?，仔?细批?改作?业，?做到?作业?有记?录，?并把?学生?作业?中所?犯的?错归?类，?讲评?作业?有重?点，?辅导?有目?标。?三，?在学?生面?前，?我从?不轻?易许?诺什?么，?一旦?做出?许诺?，就?一定?努力?做到?；对?学生?的要?求也?同样?，感?觉学?生做?不到?的就?不要?做过?分要?求。?不说?过头?话，?说过?的话?就一?定要?对现?，以?自己?的实?际行?动教?育学?生要?诚信?，从?而也?建立?了老?师的?威信?。四?，因?为是?ab?血型?吧，?ab?血型?的人?感情?丰富?，我?常常?会被?学生?的一?些小?举动?所感?动。?比如?：（?事例?略）?。这?些都?使我?很受?感动?。在?这种?情绪?的支?配下?，使?我很?热爱?自己?的学?生，?也对?他们?很宽?容，?我常?常对?他们?说：?你们?这个?年龄?正是?容易?犯错?的时?候，?我允?许你?们犯?错，?但犯?错时?必须?有人?给你?们纠?正，?就像?小树?要想?长成?参天?大树?，生?长的?过程?中必?须要?有人?把长?的斜?枝去?掉，?而老?师就?是做?这份?工作?的人?。因?此，?我批?评你?时你?必须?与我?配合?。所?以，?我在?批评?学生?时，?他们?很少?顶嘴?。五?，教?学时?，我?很注?意学?生的?听课?情绪?，课?堂上?尽量?不吵?学生?，课?堂上?出现?的问?题的?处理?办法?正像?一个?学生?写的?作文?《我?的老?师们?》中?写的?那样?（在?这篇?应文?章中?学生?把班?级老?师分?为三?类：?温柔?版的?、幽?默版?的和?严厉?版的?，当?时学?生是?把数?学老?师归?类到?了“?幽默?版的?”）?，说?幽默?版的?数学?老师?把一?些课?堂中?的不?和谐?音符?以幽?默的?语气?化做?开心?的小?浪花?，把?枯燥?的知?识讲?的生?动形?象化?。六?，教?育学?生注?意个?性化?。比?如五?班的?学生?比较?老实?，有?些事?我会?直接?告诉?他们?怎么?做，?而六?班的?学生?很有?个性?，从?不会?老师?说什?么就?是什?么，?惟惟?喏喏?，所?以同?样的?事在?六班?说时?我会?把事?情说?开，?道理?摆出?来，?让学?生心?服口?服。?根据?六班?学生?的特?点很?容易?顶撞?任课?老师?，所?以我?一接?班就?围绕?学校?的校?训制?定了?班训?，班?训中?有一?条是?“快?乐”?，即?让学?生每?天都?快快?乐乐?来学?习，?让老?师每?天都?高高?兴兴?的上?完课?，所?以我?要求?他们?课堂?上无?条件?服从?任课?老师?，有?委屈?在我?这摆?。尽?管六?班的?学生?比较?怕我?，但?却与?我交?心，?什么?话都?与我?说，?我也?对班?级课?堂情?况掌?握的?一清?二楚?，有?利于?班级?管理?。在?教育?学生?时，?我的?做法?都符?合《?教师?法》?的规?定—?—从?没停?过学?生一?节课?、没?罚站?过一?次。?这一?点让?学生?从内?心拥?护和?佩服?。七?，注?意及?时和?学生?家长?沟通?，特?别是?对一?些调?皮的?学生?，要?让家?长知?道老?师在?教育?他们?的孩?子方?面老?师做?了很?多，?很辛?苦也?很费?事，?让家?长理?解老?师，?同时?也把?家长?的积?极性?调动?起来?，积?极配?合老?师和?学校?的工?作，?这样?老师?的工?作也?就不?再孤?立。?八，?虽然?我教?的科?目是?数学?，但?我很?注意?培养?学生?的文?学素?养。?我喜?欢看?一些?学生?喜欢?看的?书目?，甚?至一?些卡?通故?事，?课余?时与?学生?一起?讨论?一些?好的?故事?。有?时，?在阳?光明?媚的