以技能大赛为契机深化校企合作.doc

以技能大赛为契机深化校企合作 　　摘要：校企合作、工学结合是职业教育的本质特征。2005年国务院在大力发展职业教育的决定》中明确提出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。近几年来，我校始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学思路。通过校企合作举办技能竞赛，引进企业先进设备支持技能竞赛，用企业标准引导技能竞赛考核标准，促使职业教育满足企业技能型人才的需求，进一步推进深层次的工学结合和顶岗实习，从而达到规范职业教育实践技能教学的目的。 关键词：职业教育；技能竞赛；校企合作；技能型人才 教育部提出，通过举办职业院校技能大赛，把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”技能大赛”的局面，这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要，是发展有中国特色职业教育的重要内容，也的经验和做法加以制度化和规范化，形成“普通教育有高考，职业教育有是我国教育工作的一项重大制度设计与创新。 一、中等职业学校举办技能大赛的意义 首先，以行业标准作为技能大赛标准促进技能型人才培养 中等职业学校必须立足、突出学生的技能培养，使其符合用人单位的需求。中等职业学校的“产品”学生好不好，不是由学校自己说了算，而是要得到学生的“用户”，即企业的认可。企业的用人要求主要体现在以下几个方面：一是要有高超的技能水平。现代企业的设备类型多、设备精度高，高技术技能型人员必须具有综合职业能力；二是要具备管理和协调相结合的综合能力。这是高技能的技术人员所应达到的能力水平。从需求出发，中等职业学校的人才培养应该是以社会、企业的需要为标准，进行职业能力和基本素质的综合培养。 其次，通过技能竞赛规范中等职业学校的实践技能教学。 开展多层次的校企合作，对于促进教学改革、加强师资队伍建设、提高办学实力、强化办学特色都有着极其重要的意义。通过技能竞赛，中等职业学校与企业进一步的深层次合作，在课程体系、教学模式等方面的融合，实现了校企双赢，进一步推动了职业教育办学体制和人才培养模式的改革。通过技能竞赛，中等职业学校引进了现代企业的先进理念，使中等职业学校的技能教学更规范、更标准，学校实训条件不断改善，实训基地更贴近企业真实的生产环境，设备设施更先进，学生实践操作能力不断增强，教师的专业能力和水平不断提高，学校的办学实力不断壮大。 第三，通过技能竞赛推进深层次的工学结合和顶岗实习。 中等职业学校的校内实训基地，对于提高学生的实践动手能力和职业技能，对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。但是，学校的实训基地再好，也是与企业真实的生产服务环境有所不同，中等职业学校真正的实训基地是在企业。中等职业学校应切实加强和企业的联系，建立紧密型的校企合作关系，努力把课堂、实训基地设在工厂车间、服务场所和田间地头。学生在校内的实训环节完成后，必须到企业去顶岗实习，体验真实的生产劳动和社会实践。顶岗实习是中等职业学校有效推进工学结合人才培养模式的主要形式，也是培养高素质技能型人才的重要途径。通过技能竞赛，促进形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的工学结合、顶岗实习的教育教学模式。 最后，通过技能竞赛打通就业的通道，切实提供学生就业平台 职业教育就是就业教育，中等职业教育的目标是促进学生就业，技能竞赛的最终目标也是促进学生就业，而且是能够为中等职业学校毕业生的高质量就业搭建平台。职业教育具有职业性。职业是职业教育的基础，职业教育应该以职业的形式进行，是为适应职业而进行的教育。职业教育应以就业为导向，具有“职业针对性”。中等职业学校应加强和企业联系，以实习基地为依托，在做好毕业生推荐工作的基础上，为学生建立相对稳定的就业基地。通过技能竞赛，吸引大型企业、知名企业参与进来，在技能竞赛现场举办招聘会，为参赛选手的就业搭建平台，促进中等职业学校毕业生的高质量就业。 二、中等职业学校举办技能大赛过程中要注意的几个问题 首先，用企业标准引领技能竞赛标准 与职业岗位需求的对接职业教育倡导“企业导向”，在技能竞赛的考核评价内容上积极与企业岗位需求接轨，密切结合行业、企业的最新标准，确保中等职业学校实践教学环节的成效。一是依托行业企业职业教育指导委员会，参与中等职业学校的行政管理和宏观决策，指导中等职业学校的技能竞赛，制定技能竞赛整体方案。其中，应特别注重吸纳企业一线资深技师、专家、技术能手等参与技能竞赛；二是邀请行业企业技术人员参与技能竞赛的项目设计，把现代企业对员工的要求荣比赛，以考察学生的实际应用能力；三是聘请企业技术人员、企业技术能手参与制定技能竞赛命题、考核与评判标准，充分体现新形势下产业、行业、企业的最新技术要求。 其次，聘请企业技术、技能人员，参与技能竞赛