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农村校园开展绿色化学教学构思探析.doc

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农村校园开展绿色化学教学构思探析

农村校园开展绿色化学教学构思探析   【摘 要】化学与化学工业的产生与发展推动人类社会的进步,它在提高相关产业的生产效率和质量的同时,也打破了自然界发展的正常规律和轨迹,破坏了人类赖以生存和发展的环境,给人们的身体健康带来了巨大的隐患。本文重点阐述在农村校园开展绿色化学教学构想与实践,与教学、实验和课外活动三种教学模式有机结合,培养学生的社会责任与环保意识,为开展绿色化学提供有益的借鉴。 【关键词】农村校园;绿色化学;教学构想 从全球范围来看,存在的十大环境问题除土地沙化和森林锐减问题,均受到化学产业直接或间接的影响。随着时代的进步和思维的发展,人们逐渐认识到保护生存环境的重要意义,并致力于在校园进行绿色意识、绿色技术和绿色成果的教学,提高一代人的“绿色思维”,逐渐消除各种不利因素。 1 在农村校园开展绿色化学教学的重要意义 1.1 开展绿色化学教学是一种发展战略。人类从蒙昧走到工业时代,实现了伟大的社会进步与变革,却要承受发展所带来的一系列影响和后果。在农村校园开展绿色化学教学是固本培元之策,受就业政策限制,学校的学生至少有五分之四回到脚下这片土地,从事农村劳作,他们的绿色化学知识,会让他们在从事农业劳作时,降低有害化学制剂的使用和控制有害物质的输出;而走出农村进入城市就业的学生将会在不同的岗位上,充当绿色环保“宣传员”的角色。所以,这是一种带有全局性、根本性的发展战略。 1.2 开展绿色化学教学是一种社会责任。我国有一半以上的人口在从事农业种植及养殖,但从实际情况来看,受到化学工业伤害最大的就是农村,招商引资、地办工厂和其他生产形式,排放大量的污水和废气,使农村土壤的肥力受到极大的伤害;大量的使用氮肥、磷肥、复合肥料、微量元素肥料等多种用以促进农作物生长的化学制品,在产量提升的同时,却破坏了根本,造成这些问题的原因就在于农民不清楚化学制剂的危害。所以,在农村校园开展绿色化学教学,普及化学知识是整个国家和社会的责任。 1.3 开展绿色化学教学是一种历史进步。每一次思维的变革和理论创新都会推动历史的进步,人类在在痛定思痛之后,认识到化学工业的危害并进行相应的纠正,其本身就是一种发展。绿色化学教育能够培养一代人的持续发展观念,直接关系到未来相关产业的发展,比如节能减排、减量、减废以及相关产业的进步。我们在开展教学当中,除了要教授他们绿色、环保、安全的化学知识,更要在思想上、行为上和制度上培养他们高度的社会责任感,使这种绿色意识转化为他们自觉的行为。 2 在农村校园开展绿色化学教学的必要性及可行性 2.1 开展绿色化学教学的必要性。据不完全统计,通过近10年的环境治理,我国的城镇工业污染比重至少下降了30%,取得了较好的治理效果。但从农村来看,还存在大量的污染因素,如过量使用化肥、农药及操作不得法,导致污染加剧;规模化畜禽养殖,缺少生态环保考虑和循环利用意识,造成大量的有机污染。在农村校园开展绿色化学教学可以使他们在潜移默化中受到影响,起到意想不到的效果。 2.2 开展绿色化学教学的可行性。农村校园一般只有初中和小学,而在小学只是进行化学启蒙,初中才开始进行系统的化学教学,这个年龄段恰好是接受知识最佳的年纪。可以通过理论灌输、合并安排、同期讲授的方式进行教学,绿色化学教学大多以实用技术为主,可以通过小实验和课外活动进行现场演示,不会占用大量的时间,还可以提高教学的趣味行,有较强的操作性和直观性。 3 在农村校园开展绿色化学教学的基本构想 3.1 结合课堂教学,抓好绿色理论渗透。课堂教学是主阵地,要想在课堂实现绿色理论的灌输,必须要与化学知识要点结合起来,否则离开了必要的化学知识,必然会使绿色理论成为无本之木,无源之水;化学教师要成为理论先行者,加强对相关理论的研究和国内外最新理论成果的搜集,针对学生的年龄特点和身边应用的实例,及时将应用理论灌输到他们的思想当中;另外在教学当中,教师要积极的思考自己的教学内容当中,是否有不绿色环保的内容,在引用事例的时候,可以直接使用绿色事例,让学生在学习时就掌握正确的理论和方法,不致于走弯路。教师在农村校园中进行绿色理论学习时,要注重思想发动,纠正错误言论。比如个别家长认为虽然化肥有害,但却提高了产量,增加了收入等错误认识。 3.2 立足实验论证,加强绿色成果推广。实验是最有说服力的展示,一个成功的实验胜过多次理论灌输。在进行化学实验时,必须要进行理论验证和成果展示,从实验角度出发,确保器具、过程和结果的绿色导向。要优化实验的内容,可以具体阐述实验的过程、结果,但注意分步操作,尤其在农村校园这样的特殊的教学体系当中,用最简单的操作说明复杂的道理;在实验当中,要尽量使用农村现有的化学产品或者学生身边的化学元素进行操作,保证学生能

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