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创建移动学习多媒体组件 　　摘要：该文提出了一个基于模板的生成多媒体组件的方案，适用于应用计算机或移动设备的教学。该研究领域结合了计算机科学、移动设备和电子学习的研究，被称为移动学习或者M-Learning。研究的目标是为处于任何地点的学习者提供获取电子学习资料的途径，让学习内容更适合移动设备的特点、交流环境、学习者的知识和喜好。该技术解决方案将充分发挥移动设备的潜力，广泛应用于教育领域。 关键词：M-Learning 移动设备 MPEG-21标准 多媒体数据库 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）10-2381-04 Abstract： The paper proposes a solution to generate template based multimedia components for instruction and learning available both for computer based applications and for mobile devices. The field of research is situated at the intersection of computer science， mobile tools and e-learning and is generically named mobile learning or M-learning. The research goal is to provide access to computer based training resources from any location and to adapt the training content to the specific features of mobile devices， communication environment， users preferences and users’ knowledge. To become important tools in education field， the technical solutions proposed will follow to use the potential of mobile devices. Key words： M-learning； Mobile devices； MPEG-21 standard； Multimedia databases 移动学习是指学习者学习的位置不固定或者学习者借助移动技术获得知识的过程[1]。现有的移动设备和技术应用于教学有以下优点：移动设备拥有大量的用户；移动设备具备多媒体性能；移动设备几乎时刻与通信网络连接在一起，而且很容易获得[2]。移动设备的迅速发展和广泛使用解除了学习者学习时间和地域的限制，使得学习在任何时间、任何地点都可以发生[3]。移动设备的多样性和个性化以及学习者学习目标的多样性也给移动学习造成了很多技术困难。 本文提出的解决方案旨在建立一个系统，该系统可以动态地给每一位学习者根据移动设备的特性和学习者的喜好提供学习内容。该方案的主要优点是：减少授课所需时间，降低授课成本，提高授课效率。 1 实现移动学习的移动技术 我们将学习的可移动性从技术角度可以分成不同种类。从此角度看，这种可移动性是指学习应具有便于携带的和可移动的技术特点。 1.1移动技术的分类 我们按照个人式还是共享式，便携式的还是固定式的两个坐标来对移动技术进行分类（见图1）[4][11]。位于第一象限的是便携式个人设备，包括移动电话、PDA、平板个人电脑和笔记本电脑。我们称这些设备为个人设备是因为这些设备一般情况下都只支持单个人使用。这些设备可以通过联网进行信息的交流，所以它们虽然是个人设备，但这些设备间可以共享信息。这就是可携式个人技术。 有一些技术的移动性并不像移动电话和PDA那样便于携带，但是仍然可以在学习过程中提供个性化的互动。从第二象限看，包括传统教育系统中每个学生个体所使用的设备。这种技术是固定式的，因为它只能在固定地点使用，而每个使用者都拥有自己的设备、账户和资料。在第三象限，我们列出了电子白板、视频会议设备等技术，它们具有共享式特点，并且由于体积庞大而不便携带。在第四象限里所列举的这些技术可以提供学习内容，即使这些设备本身在位置上是不方便移动的。这种技术的设备包括电子信息导航站、交互式博物馆展示仪等等。在使用这类设备学习过程中，学习者是移动着的而设备是相对固定的。这种设备可以让多个学习者共享学习内容同时也是可移动的。由此可见，移动技术包含了所有第1、2、4象限