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创新实验室项目化管理探究 　　摘 要：人才培养是高校的根本任务和基本职能，实验室是高校从事教学或研究、技术开发的教学或科研实体，是进行人才培养和科学研究的基础和保证，项目化管理是管理学中的一个重要理念。本文认为，对创新实验室实施项目化管理，有效地对项目优中择优，能够极大地调动学生的主观能动性，使他们养成严谨、实事求是的优良作风，达到提高学生的创新和动手能力、提升人才培养质量的目的。 关键词：项目化管理；创新实验室；人才培养 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）02-0082-02 项目从本质意义上说就是个体和群体为达到某个特定的目标而进行的组织活动，项目化管理是以项目为对象的系统管理办法。其基本原则是以具体的项目带动人力、物力、资金、信息的整合，使各种资源得到优化配置，充分发挥团队的协作及个体的创造性，使项目在研发过程中利用最少资源，获得最大效果，其模式主要有市场化、灵活化、广泛化和规范化等特点。 随着社会的发展，高校的职能也发生了重要转变，从单一的知识传授型渐变成为适应社会需要培养具有创新、创业以及具有一定创造能力的复合型人才培养模式。当前我国正在致力建立创新型国家，而创新型人才在这一过程中无疑扮演着十分重要的角色。黑龙江大学于2002年4月被国家教育部列为高等院校创业教育试点单位，为了深入贯彻落实教育部“教育创新”的思想，切实加强对大学生创新精神、创业意识和实践能力的培养，进一步提高大学生的综合素质，激发大学生崇尚科学、追求真知、勇于创新的热情，增进学生理论联系实际，课内课外循环，弥补条件限制的实践环节不足，促进学生“知、行”统一，黑龙江大学成立创新实验室，在黑龙江省率先建立一个适合创新人才能力培养的辅助模式，是创新人才培养的重要载体。 一、创新实验室实施项目化管理的必要性 随着国家经济社会的发展，各行各业急缺具有创业意识、创业精神和创业能力的知识型高素质人才，各个创业园区和企业也面临着管理人才匮乏的现象，急需具有创业与创业管理知识和技能的人才。同时，社会上不同层面的创业主体，急需创办企业基础知识和基本技能的培训和辅导，但在全国范围内，创业培训和创业教育的师资严重不足，尤其是大学普遍缺乏能够承担创业培训和创业教育的师资。因此，从未来发展和深层次来看，目前奇缺提高现有人才创新、创业能力、培养创业人才的创业教育人才。创新、创业、创造实训是实现培养创新人才目标的重要途径和载体。知识的转化能力，必须通过实践为媒介，知识内化为素质也必须通过实践为载体，培养学生的创新精神更离不开实践的桥梁。黑龙江大学成立创新实验室，是培养创新人才的实训机构，是创业教育发展的必然模式，是素质教育的深化和具体化的实践载体，对于培养大学生的创新意识、创新精神和能力，增强大学生运用知识解决实际问题的能力，引导学生走理论与实践相结合的成才之路具有重大意义。同时，创新实验室的建立和完善是创业园区建立的基础，建立和完善大学生创新实验室具有重要意义。 二、创新实验室项目化管理的运作方式 黑龙江大学于2000年起在不同专业领域内建设了PIC微控制器创新实验室、发酵工程创新实验室、电子设计创新实验室、化学实验实训创新实验室等共16个创新实验室，创新实验室共有面积10000余平方米，固定设备投入1000余万元。 黑龙江大学对创新实验室实行项目化管理的运作方式，旨在探索以项目为形式的实验室创新性实验研究改革，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，让更多的学生能够有机会参与各种类型的创新性科学研究，培养学生的创新意识和科研能力。 创新实验室项目有三种立项途径，分别为由学生自主确定创新项目，组成项目实训团队；由导师确定创新项目，自愿参与项目的学生组成项目实训团队，并在导师指导下进行；由学校组织专家确立创新项目，自愿参与项目的学生组成项目实训团队，并在导师的指导下进行。同时，学校在学生实验室项目评审中实施 “学院专家评审制”，充分发挥了各教学单位专家的作用，使其能够依托学科特色、专业特点择优立项，确保项目资金合理匹配，有效支持学生项目研究。实验室负责人与项目负责人签订创新实验室项目协议书，督促和监督学生项目的研发进程。同时，完成项目的项目组成员及负责人可获得创业教育学分，指导项目优秀的教师可获得优秀科研导师殊荣并给予一定物质奖励，促进学生和教师参与创新实验室项目研究的兴趣。 三、创新实验室项目化管理的运行效果 黑龙江大学创新实验的建立和完善，强化了专业教学中的能力与素质训练，各种素质训练和动手能力训练都是创业教育和创业实践的重要内容。创新实验室满足了创业教育和学生创业实践必须依托学校现有的学科优势和特色，结合课堂所学的知识，立足专业，面向社会才能取得良好效果的需求。创