如何更好地进行初中数学实验教学.docVIP

如何更好地进行初中数学实验教学 　　《数学课程标准》明确提出：“除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程”。目前，高校开展的多样化的数学实验为我们中学的数学实验教学提供了良好的契机，学生在数学实验中重新经历数学知识的发生与发展过程，从而能更深入地理解和掌握数学知识。 随着基础教育课程改革的不断深入，学生由单一听课模式向多元化的具有个性的学习模式转变，这一点已在教育界达成共识。教材由于受篇幅的限制，更多呈现的是一个个的数学结论，而对于结论的探究，我们应针对学生的实际情况，适当提供给学生探讨的机会，让学生去主动获得知识。建构主义认为：“学生需要对每一个数学概念构造自己的理解”。数学实验就是一个很好的建构模式。 数学实验可以让学生经历一个发现数学的过程，体验知识的发生和发展，感受基本数学思想，获得基本数学活动经验，在情感上获得满足，促进数学的兴趣培养和自信心的提高。面对新的教学内容和教学要求，如何发挥实验教学的功能，笔者做了一点思考，下面结合在新教材中开展数学实验教学的实践经验，就如何更好地开展数学实验教学谈一些具体的做法。 一、借助数学实验，突破概念难点 列夫托尔斯泰曾说：“知识只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”如何帮助学