呼吸内科专科医师规范化培训模式探索.pdfVIP

中国高等医学教育 2014年 第 l期 · 45 · 呼吸内科专科医师规范化培训模式探索 叶 枫 ，杨新艳 ，谢佳星，陈荣昌，钟南山 (广州医科大学附属第一医院广州呼吸疾病研究所，广东 广州 510120) [摘要] 总结广州呼吸疾病研究所呼吸 内科专科医师培训基地在平台构建、准入标准、培训方法、教 学交流平台的构建等方面工作开展的情况，探讨适合我国呼吸内科专科医师规范化培训的模式和方法。 [关键词] 呼吸内科专科医师；培训基地；医学教育 DOI：10．3969／j．issn．1002-1701．2014．01．023 [中图分类号] R197．3 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2014)01-0045-03 医学学科的发展有赖于人才的培养 ，住院医师培训制度 定期向责任导师反映受训医师情况，共同完成培训工作。 自19世纪末在德国实行以来，已被世界各国医学界所认可， 二、呼吸内科专科医师培养的准入标准 并得到大力推广和不断完善。专科医师培养是继住院医师 与其他专科相比，呼吸科的患者组成、病种范围都 比较 培训后，对临床医师进行深入培养的一项系统性工程 ，是有 复杂，与其他学科交叉融入的机会也更多。呼吸专科医师需 目标 、有计划、有要求 、有管理、有考核地将一名普通内科医 要心血管、神经、肾脏、血液和结缔组织病的基础，是否能很 师培养成一名基础扎实、知识面广、专业特点鲜 明的专科医 好地掌握普通内科的知识与技巧尤为重要 ，否则 “就肺论肺” 师。20世纪初美 国首先实施了专科医师准入管理制度，随后 无法对疾病做出正确的诊断。参加专科培训的医师需具备 德国、英国、法国以及中国台湾、香港等地区亦逐步建立并推 一 定的专业理论知识和操作技能，是经过普通专科培训的低 行该项制度…。我国于2006年在全国范围内开展了专科医 年资住院医师，即经过大内科培训合格后 ，或进过考核后达 师培训基地评审和认定工作。我们以此为契机，参照卫生部 到内科医师培训标准，要求参加呼吸专科培训的人员。目前 和广东省卫生厅关于专科医生培训指导意见 ，借鉴国内 卫生部制定的是3+X的培训模式，呼吸专科医师培养的时 外的专科培训模式 引，于2007年开展了呼吸内科专科医师 间一般为期3年。临床研究生毕业人员则须经培训基地进 的培训。现总结我所在呼吸内科专科医师培训基地的平台 行临床实践能力考核，根据考核结果和既往参加临床实践的 构建、准入标准 、培训方法、教学交流平台的构建的相关资 时间，确定其应进入的培训阶段和年限。。。 料 ，积极探索呼吸内科亚专科的培训模式。 三、培训方法的探索 一 、 培训基地的构建 (一)基础理论知识。 (一)硬件建设。 呼吸内科专科医师培养的内容包括以下几方面。呼吸 我所参照发达国家呼吸专科医师培训基地的布局，充分 领域的基本知识 ：呼吸生理如肺功能、血气分析，影像学，呼 利用内科模拟诊室、多媒体心肺复苏技能训练实验室、综合 吸内镜，呼吸支持技术，临床药理。相关基础学科知识：临床 穿刺 、心电图识别等十几项技能操作实验室对呼吸专科医师 免疫学、医学遗传学、分子生物学技术、临床流行病学、卫生 进行I临床技能的培训，所有教室均安装了完善的多媒体教学 统计学。相邻学科知识 ：继续强化相邻内科专业知识的学 系统。购置了高级心肺复苏训练模型、多媒体心肺听诊、支 习。人文知识：医学信息技术 、卫生经济学、医学法律、医学 气管肺模型等各种教学设备及智能化电脑支气管镜操作培 伦