信息化教学设计与应用.pptVIP

教学环节：1、创设情境、激趣导入。2、回顾旧知、建构色环。3、探求新知、认识对比色、类似色。4、欣赏感受、拓宽眼界。5、展开想像、体验创作。6、成果展示、分享收获。 课程录像 教学环节：1、创设情境、激趣导入。2、回顾旧知、建构色环。3、探求新知、认识对比色、类似色。4、欣赏感受、拓宽眼界。5、展开想像、体验创作。6、成果展示、分享收获。 1.案例运用精美的、有趣的课件来创设情境，营造轻松、愉悦的气氛，给学生的视、听觉带来美的享受，学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣被激发，探究新知奥秘的心情油然而生，积极地开始了新课学习。 2.主体地位。 3.通过让学生在白板上为小朋友的衣服添颜色的交互游戏，切身的体会和感受，创设一种和谐、愉悦的氛围，激发学生学习兴趣；在色相环构成的讲解中让学生来摆放三间色的位置，并借由其他学生们判断对错来复习旧知识的基础上解决学习目标；又如为了巩固所学色彩知识，并找出对比色与类似色所表现的作品，利用图章的功能，让学生来判断对比色调的作品，增加了趣味性。 4.克隆、移动、遮挡、移动屏幕、绘图等功能。 5.提高了学生的注意力和理解力；充分激发了学生的求知欲；交互性更强。 6.首先，教育技术给课程设计与编制带来了新观念、新方法、新技术。在课程的设计、实施、评价与管理中有效利用信息技术和教育技术，设计开发多元化的学习资源和教学过程，为学生创设丰富有效的学习环境，利用教育技术改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 其次，教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供了丰富的教育资源和先进的工具，同时改变着教育的观念和形态由此可见，教师掌握教育技术的基本知识与技能，对于促进新课程的实施具有重要的作用。 教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价--------分析、计划并做出具体安排的过程 　愤：心里想求通而又未通。 　　悱：想说又不知道怎么说。 信息技术主要是作为知识演示工具发挥作用，是辅助教师突破重点难点的形象化教学工具，是教学内容的来源和途径之一，也是辅助学生理解和建构知识的重要手段。 目的建立新旧知识联系。遮罩、拖放，新旧知识依次呈现，对比。 目的人际交互，互动课堂参与。 奥苏贝尔 ，呈现先行组织者 3．多种辅助功能 其自带的常用电子教具，如数学教学中的直尺、量角器工具等，可以方便地用于图、测量、角、扇形等知识的教学过程中。 聚光灯、放大镜、遮屏、刮奖刷、计时器等，不仅可以使基于电子白板的教学具有特殊的视觉效果，也可以有效支持课程教学策略的实施。 （二）交互式电子白板的功能 活动三 基于交互式电子白板环境的教学设计 4．网络共享、远程交互功能 交互式电子白板一般内置了网络浏览器，师生在进行课堂教学时，不必退出白板工作界面就能随时直接上网。 交互白板还可以通过网络进行视频、音频等信息的传送，实现资源共享和远程交流，不仅可以加强班级之间、学生之间的交流与合作，同时在远程教学、在线培训、远程视频会议等方面也大有用武之地。 （二）交互式电子白板的功能 活动三 基于交互式电子白板环境的教学设计 《梯形的面积计算》 在《梯形的面积计算》一课中，梯形面积公式的推导过程如下：教师先在白板上画出一个梯形，引导学生回顾梯形的图形特点，接着利用“克隆”功能，复制出一个同样的梯形。随后，教师让一名同学走上前来，将白板上的一个梯形进行旋转和平移，并将这两个梯形拼和到一起，组成了一个大的平行四边形。 此时，教师启发提问：通过刚刚的操作，你们发现了什么？这个大平行四边形与原先的梯形有着怎样的关系呢？通过观看即时的操作过程，学生很容易得出“梯形面积是新组成的大平行四边形面积一半的结论”，从而“轻松”推导出梯形面积的计算公式s=1/2(a+b)h。接着，教师又利用回放功能，反复演示了几遍图形的变化过程，加深学生对探究过程的理解和对梯形面积公式的掌握。 案例研习 二、交互式电子白板环境下的教学设计 活动三 基于交互式电子白板环境的教学设计 案例中，教师与媒体间、教师与学生间、学生与媒体间存在着多重的“交互”作用。借助交互式电子白板即时写画、形象演绎、动静结合和过程回放等功能，不仅充分吸引了学生的注意力，帮学生弄清了知识间的来龙去脉，而且有效地培养了学生的观察能力和空间想象能力。 案例分析 活动三 基于交互式电子白板环境的教学设计 交互式电子白板环境中教学系统结构 （一）交互式电子白板环境中的教学系统 活动三 基于交互式电子白板环境的