大元国小学校本位课程艺术与人文学习领域视觉艺术表演艺术课程设计.DOCVIP

大元國小學校本位課程藝術與人文學習領域視覺藝術、表演藝術課程設計 教學領域 藝術與人文 教學年級 四年級 教學主題 認識色彩藝術大師-馬諦斯 教學單元 面具大遊行 教案設計人員 大元國小藝術與人文領域教師群 廖文華老師 教學時間 總時間 節次 各節分鐘 360分鐘 9節 40分鐘 分段能力指標 1-2-1 嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。 1-2-3 記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。 1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。 2-2-1 欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 3-2-6 樂於參與地方性藝文活動，瞭解自己社區、家鄉的文化內涵。 2-2-2 相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。 1-2-8 在群體藝術活動中，能用寬容、友愛的肢體語言或圖像語言，並與同學合作規劃群體展演活動。 2-2-8觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並領會他人的表現與成就。 3-2-4 欣賞不同文化的音樂表達方式，瞭解不同文化的特質。 1-2-2實驗各種媒材與形式，瞭解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。 1-2-7參與表演藝術之活動，以感知來探索某種事件，並自信的表現角色。 教學目標 認知： 能比較野獸派畫風與古典畫風的不同。 欣賞藝術家-馬諦斯儉約的線條美。 運用馬諦斯剪紙風格的創作作品設計面具。 技能： 能學習紙雕的技巧。 能勇敢的上台表演。 情意： 1、感受藝術作品實際運用於生活。 教學研究 一、學生能力： 具備想像力表現的能力。 具備藝術的感受能力。 具備造型組合、剪貼拼湊能力。 具備辨識色彩的能力。 具備審美的藝術觀。 具備將感受以藝術形式表達之能力。 具備正確、安全、有效的使用工具之能力。 具備將所體驗之感受表達出來之能力。 具備運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間之能力。 二、教材研究： （一）欣賞教學： 能藉由觀賞兒童美術館之馬諦斯展覽，欣賞馬諦斯之作品。 能藉由走秀活動，欣賞觀摩別人的作品。 （二）創作教學： 能設計面具與配件。 能配合音樂創作上台表演的肢體動作。 （三）視覺藝術： 透過觀賞教學，了解色彩與環境的關係。 運用剪、貼、黏等技法，排列組合成具個人風格之作品。 3、藉由票選活動，培養尊重、關懷與團隊合作。 準備材料 每組色紙數張、膠水一罐。 每生準備一把剪刀。 每生8開雙面卡紙三張。 教學流程 活動一：野獸畫家馬諦斯 1.參觀兒童美術館—馬諦斯特展 2.分析馬諦斯爵士系列作品中的元素 3.欣賞馬諦斯單純簡潔線條的畫風 4.欣賞馬諦斯作品中常見的元素 活動二：拼貼馬諦斯 模仿馬諦斯剪紙元素拼貼作品 活動三：面具設計比賽 繪製面具和相關配件設計圖 （包含面具、服裝、手上配件、遊行演出方式） 活動四：面具嘉年華 由學生的設計圖票選，討論本班服裝。 活動五：面具製作 利用完成的拼貼作品為材料，裁剪製作面具。 活動六：服裝設計製作 馬諦斯作品仿作練習—模仿馬諦斯作品中的創作元素佈置在服裝中 活動七：創意造型秀 穿著自己的服裝上台走秀 活動八：面具嘉年華會 選擇最適合的肢體動作，全班練習表演，配合校慶活動舉辦嘉年華會相互觀摩欣賞。 大元國小學校本位課程藝術與人文學習領域視覺藝術、表演藝術課程研究 目標主軸 能力指標 單元目標 探 索 與 表 現 1-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。 1、能藉由欣賞校園內或美術館內之馬諦斯風格作品，喚起豐富的想像力及色彩感受。 2、能以從事視覺的藝術活動、感受創作的喜樂與滿足。 1-2-2實驗各種媒材與形式，瞭解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。 1.能利用紙雕技巧創作面具。 1-2-3 記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。 1、能運用視覺藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 審 美 與 理 解 2-2-2 相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。 1、藉由造型秀和遊行活動相互欣賞觀摩 2-2-1 欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 能體驗各種色彩、圖像的美感。 能藉由接觸各種馬諦斯作品，建立初步的審美經驗。 2-1-8欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。 1、能欣賞馬諦斯之藝術創作，感受其獨特的色彩特質。 2、能尊重別人的創作表達方式。 實 踐 與 應 用 3-2-6 樂於參與地方性藝文活動，瞭解自己社區、家鄉的文化內涵。 能樂於參與團體遊行表演活動。 2-2-8觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並領會他人的表現與成就。 能保持觀賞藝術活動時應有的秩序與態度。 觀賞展覽時，能專心聽導覽講解。 1-2-8 在群體藝術活