如梵婀玲上奏着的名曲.PPTVIP

学习目标： 明确文章的线索和结构、文眼。 审美阅读，体会作者的思想感情。 体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 学会运用比喻和通感的修辞手法。 理解文中动词叠词运用的特点。 感受写景散文情景交融的意境之美。 时代背景： 1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时代尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不前进的方向。 美文品读 ①听清字音，进入情景，体会文章典雅诗意的语言之美、淡雅脱俗的意象之美、朦胧幽静的意境之美。 ②按照游踪这条明线，理清作者的感情思路，他的内心感受是如何变化的。（从书上找出反映作者内心感受的句子） 为什么作者“心里颇不宁静”？ 他的“不平静”主要有这样几个原因： （1）对现实不满的愤激； （2）对政局和个人前途的忧虑； （3）表现了一种我行我素的闲适心情 （4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。 赏析语言之美、意象之美 诵读、鉴赏第4段 “月色下的荷塘” 思考: 这一段是从哪些方面来写荷塘的？ 运用哪些修辞手法？ 1?曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。2叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。3层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。4微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。5这时候叶子与花也有一些的颤动?，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。6叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。7叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 句子分析 （第1组）荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” 分析：运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。将荷叶比作“亭亭的舞女的裙”，写出其动态美。 （第2组）荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。” 分析：运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。  （第3组）荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 由嗅觉向听觉转移，这是通感的表现手法。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。 （第4组）荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕。” 分析：运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。 （第5组）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。” 分析：作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，这是拟人的手法。塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。 第4段 第4段运用比喻、拟人、博喻、通感等手法，依次写了月下荷塘中荷叶、荷花、荷香和流水，突出了它们的茂密、洁白袅娜、幽微清雅和饱含深情。写景紧扣景物特点，文辞清丽脱俗。这一节没有谈月，但处处有月，这些景物都是在月光照耀下，淡淡月色下的荷塘美景。 仿写： 1、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 仿写： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 仿写： 第5段 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 思考： 第5段：月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词，描绘出了可感的月光形象，试结合