新人教版小学语文五年级下册《再见了,亲人》精品教案.docVIP

新人教版小学语文五年级下册《再见了,亲人》精品教案 教学过程： 课前聆听《中国人民志原军军歌》、《英雄赞歌》。师生谈话，创设氛围。 一、破题开篇，回忆“亲人” 1、请跟老师一起写“亲”字。(第五笔的横要写得长一些)我们的祖先在创造“亲”字的时候，是大树给了他们启发。看到大树枝叶繁茂，联想到是下面的树根给予的营养，从而创造了这个“亲”字。“亲人”是指有血缘关系的人，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……（板书：亲人） 2、不知同学们平时有没有发现，有些与我们没有血缘关系的人也被我们称为“亲人”。比如：抗洪抢险的战士、抗震救灾的战士、非典时期的白衣天使…… 3、所以，“亲人”不仅仅是指有血缘关系的人，在我们最困难的时候，给予我们帮助和爱心的人，也可以称为“亲人”。这让我们不禁想到了当年的朝鲜人民，他们在被侵略的痛苦和无奈中，得到了一种伟大的帮助，这种帮助来自我们的——志愿军。 4、让我们穿越时光的隧道，回到50多年前的那场抗美援朝战争，一起回忆在这场战争中，千千万万个感人故事中的一个镜头。（板书：忆亲人） (放电影《英雄儿女》，王成与敌人同归于尽的片断，然后黑底白字伴随打印的声音出示如下文字：抗美援朝战争中，我们共派出志愿军130万人，14万英烈的忠骨永远地留在了朝鲜的土地上，他们中有邱少云、黄继光、杨根思、罗盛教、毛岸英……) 5、抗美援朝战争中，14万的英骨永远地留在了朝鲜的土地上，我们读过邱少云的故事、黄继光的故事、罗盛教的故事、还有毛岸英，他是——毛主席的儿子。中国人民志愿军与朝鲜军民一起，经过3年浴血奋战，终天打败了美帝国主义，迫使其不得不在在停战协定上签字。停战后，志愿军又继续帮助朝鲜人民重建家园，一建又是5年，前后一共8年。同学们，我们从一年级到小学毕业有几年啊？(6年) 是的，比我们大家读小学的时间还要长2年。大家想，我们相处了6年的同学、老师之间的感情是那么的深厚，可想而知，志愿军与朝鲜人民经过了3年的浴血奋战，相互之间的感情是多么的深厚。 6、1958年10月25日，最后一批志愿军回国。分手之际，他们握着手说—一再见了，亲人；就要上火车了，他们握着手说——再见了，亲人；志愿军登上了回国的列车，他们拉着手说——再见了，亲人；列车开动了，他们挥着手说——再见了，亲人。（板书：再见了。把课题补充完整） 二、研读课文，讲诵“亲人” 1、你们看，不同国家，不同民族，一边是朝鲜人民，一边是中国人民，却说他们是亲人，课文一定有文章，一定有故事。今天学习这篇课文，老师要求大家不光要理解课文，还要把你看到、读到的故事，变成自己的话有理有据地讲出来：为什么志愿军与朝鲜人民互相称对方为亲人？下面就请自由地朗读课文，看看哪些字眼触动了你感情的弦，哪些话语增添了你心中的力量，一会儿讲给大家听。 (给一定的时间，让学生朗读、练讲) 2、这篇课文，一共讲了几个人物？围绕每个人讲了什么？ (学生边学边划边批注) (板书：老大娘、小金花、大嫂) 3、谁能把读到的故事讲给大家听，老师相信同学们一定会侃侃而谈，说出的话落地有声。 (学生声情并茂地讲故事) (1)老大娘给我们“送打糕”。 当我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，这位大娘带着全村妇女，冒着很大的危险送打糕、送食物给我们吃。你想啊，如果三天三夜不休息多可怕，志愿军战士忍饥挨饿，为保卫朝鲜，不惜牺牲自己的生命，可大娘“冒着”炮火，“穿过”硝烟，就是随时随地有生命危险，面对这样的情景，大娘给志愿军战士的帮助真是“雪中送炭”。双方都是为了对方不怕牺牲自己，所以彼此称作“亲人”。 你抓住了“三天三夜”、“冒着”、“穿过”和“雪中送炭”这些重点词，概括说明他们是亲人。 (2)大娘为抢救伤员失去惟一的小孙孙。 你像作者一样用了一个反问句强调自己的观点，真好。你的话里透着深深的情，很好。 (读好反问句) (3)小金花为救侦察员老王失去了妈妈。 这一段中有一个词——“噩耗”你读懂了吗(亲人去世的消息) 抓住小金花动作的细节来讲。请你读小金花说的话。 你们从“ 你却把脚一跺，嘴角抽动两下”这句话中看出了什么？(“跺”看出她对敌人的恨，下决心报仇。“抽动两下”说明她很难过，她忍住了没哭，很刚强。这里有恨也有爱，对敌人的恨和对亲人的爱交织在一起，请把这句话读好) (4)大嫂为给我们挖野菜失去了双腿。 这一段中有看不懂的问题吗？“代价”是什么意思？“金达莱花”是什么花？ 请你把这一句中的“您”改成“大嫂”再讲一讲。 5、通过你们由衷地讲，我们感受到这种友谊确实是比山还高，比海还深!所以分手的时候，他们大声地说——再见了亲人；火车开动了，他们高喊着说——再见了，亲人；火车开得好远好远，他们仍然呼喊着——再见——了，亲——人! 三、感情朗读，赞诵“亲人” 1、刚才你们讲的只是他们8年相处的点点滴滴，这样的故事就是讲