长正方体认识.doc

课题 长方体与正方体的认识（1） 主备人 王正寅 邓爱峰 复备人 学习 内容 国标苏教版六年级上册第1～2页的例1、例2、“练一练”，第4页练习一第1～5题。 导学 目标 1、用观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体与正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或正方体棱长）的含义。 2、体会立体图形的学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值。 重点 难点 长方体和正方体部份的特征。 教具 准备 长正方体 教学过程 复 备 一、预学尝试 1、在自己家中找一找哪些物体是长方体？哪些物体是长方体？ 2、自学书第1-2页，理解棱、顶点的含义？找一个小长方体或一个小正方体数一数长（正）方体有几个面、几条棱、几个顶点？长方体的长、宽、高的概念是什么？ 3、长方体的面有什么特征？棱呢？正方体的面面有什么特征？棱呢？长方体与正方体有哪些相同点与不同点？ 4、完成书11页中两个练一练； 二、展示交流 导入：前面我们学习了哪些平面图形？今天我们进一步学生由这些图形构成的立体图形，共同研究这些立体图形的特征。 自学例1、例2小组讨论完成下面表格 面 棱 顶点 长方体 正方体 长方体与正方体有哪些共同点，有哪些不同点？你能用一句话概括这两个图形的联系吗？ 全班集中交流，说说长正方体的特征，并说出你的想法。 2、学生独立完成练一练后集中交流，并发表自己的见解。 三、拓展延伸 1、完成书第4页练习一中1、2、3、4、5题。 学法提示：自己独立完成，小组交流。 四、回顾反思： 通过本节课的学习，你有什么收获？有什么疑问？用一句话写出来。 五、独立尝试 1、长方体有（ ）个面，相对的面（ ），有（ ）条棱，相对的棱长度（ ）；正方体有（ ）个面，都是（ ）形，有（ ）条棱，它们长度都（ ），有（ ）个顶点。 2、当长方形的长与宽相等时，长方形就变成正方形，因此正方形是一种特殊的长方形；当长方体长宽高相等时，长方体就变成（ ），（ ）是一种特殊的长方体。 3、如右图，这个长方体前面是（ ）形，它的长是（ ）分米，宽是（ ）分米；这个长方体的右侧面是（ ）形，它的长是（ ）分米，宽是（ ）分米；这个长方体的上面是（ ）形，它的长是（ ）分米，宽是（ ）分米；这个长方体的后面与（ ）面完全相同，左侧面与（ ）面完全相同，下面与（ ）面完全相同。用红笔描出所有棱长为5dm的棱。 4、如左图，这是一个（ ）体，它有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点；它的（ ）面和（ ）面是完全相同的正方形，边长是（ ）厘米；它的（ ）面、（ ）面、（ ）面和（ ）面是完全相同的长方形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米；在这个长方体棱中，长3厘米的有（ ）条，长12厘米的有（ ）条。 5、涂色：给右面图中最大面涂上红色，最小面涂上黄色。 6、左图是一个长方体灯笼框架，制作这个灯笼框架至少需要多少厘米的木条？（接头处忽略不计） 教后 反思 课题 长方体与正方体的认识（2） 主备人 王正寅 邓爱峰 复备人 学习 内容 国标苏教版六年级上册第3页的例3，“试一试”，第5页练习一第6~9题。 导学 目标 1、用观察、操作等活动认识长方体和正方体的展开图； 2、体会立体图形的学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值。 重点 难点 长方体和正方体展开图的特征。 教具 准备 长正方体纸盒 教学过程 复 备 一、预学尝试 复习：回忆长方体、正方体的特征。 操作：1、找一个正方体按例3题中要求沿着画红线的棱剪开。（学法提示：先在这个正方体上标出上、下、前、后、左、右。剪时不能沿每一条棱剪。） 2、剪开后，展开其图，你发现展开后每一个面与原来的面有什么关系？ 练习：再拿一个长方体纸盒，沿一组棱（长、宽、高）剪开，展开其图，你又发现了什么？ 二、展示交流 导入谈话：上节课我们学习了什么知识？ 前面要求同学们回去展开长方体、正方体的形体，通过展开图形，你有什么体会。 1、小组交流，昨天预习的成果与疑虑。 学生交流后，教师根据学生的回答将长、正方体展开图展示给学生，边展示边讲解。 2、你通过剪图，展开图你发现结论是什么？（学法提示：从展开图中找出其三组相对的面并标出上、下、前、后、左、右。） 。 3、学生独立完成试一试