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探究如何打造初中生物高效课堂 　　[摘要]高效课堂针对教学中的具体目标提出了要求，但是具体到实际教学以及不同学科的教学中，如何达到高效则是一个十分复杂的问题。基于初中生物学的实际，在教学中贯彻高效原则，同时对于达到高效的可能进行分析，以此简析生物学高效课堂问题，为进一步提升课堂效率提供一定的借鉴。 [关键词] 生物学；高效；教学 近些年来，随着初中生物学教材的更新，一些新的教学方式随之不断引入，特别是20世纪以来美国的各种教学方法得到了特别的关注。无论是什么样的教学方法，基本上都是重视学生自身潜力的开发，教师不再是主导者，在教学实践中目标越来越趋向高效课堂。 一、高效课堂 “高效课堂”这个名词只是从某个方面表明了教学目标，而非具体的方法，因此也谈不上是教学方法的根本变革。结合近代以来教学方法的探寻，我们很容易会发现高效课堂带有很大的模糊性，因为什么样的课堂才是高效的，这很可能因为不同的评判标准而有所不同。如何才能达到高效课堂？显然高效课堂并没有指明。在一些具体的教学中，如初中生物教学中高效课堂具有什么特点？这也是需要特别值得关注的。显然，高效课堂的提出只是引导教师有意识地探讨教学规律，但是如何才能做到高效，这才是最值得关注的内容。 高效课堂因注重课堂教学的高效性，因此在效果方面也应高效。对于应当如何达到高效，虽然不同的教学方法中有不同的特点，但是基本上