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提高幼儿教师提问有效性策略探析 　　【摘要】提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。提问的有效性，指的是提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。教师提问的有效性，则是指教师根据教学的目标和内容，在教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发幼儿主动参与的欲望，有助于进一步培养幼儿的创造性思维。“问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花”。 【关键词】幼儿 教师 提问 有效性 一、有效性提问的意义 “提问是教师刺激学生思维和学习的一种基本方式”。⑴正如韦伦在《教师提问技巧》一书中所指出的：“尽管在关于问题的效用的研究上存在着相反的结论和不同的观点，但大多数研究者、教师和教育工作者都会同意德加默的主张，即提问提得好即教的好”。⑵幼儿是通过问题进行学习的，有了问题才有思考，有了思考才有解决问题的方法。让幼儿对某一事物或现象产生问题，进而在老师的支持下，同伴的互助下，探索问题、解决问题、获得有益的经验，真正成为学习的主人。 幼儿园教师有效性提问的意义，我们可以从两个方面来看：首先，从幼儿方面来看，能促进其思考，激发起求知欲望，及时地反馈教学信息，提高信息交流效益，调节活动气氛，培养幼儿口头表达能力等；其次，从教师方