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新课标理念下命制历史试题思索和尝试 　　[摘 要]命制历史试题应符合新课标理念，着眼历史思维能力，以“历史”的眼光，考查历史基本要素，关注原因结果等概念，多角度命制试题，考查学生时序思维，着力培养和提高学生的历史学科素养。 [关键词]历史试题；新课标；命题理念；历史素养 科学、规范的试题才能真正起到教学评价、反馈和指导的功能。命题是一门学问，具有很强的科学性与艺术性。《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）颁布以来，笔者基于对新课标理念的认识与理解，尝试着模仿、改编和原创了一些试题，以求不断促进自身专业实践和专业发展。现将命题过程中的想法与思考汇报如下。 一、着眼历史思维能力 【例1】焚书坑儒；罢黜百家，独尊儒术；文字狱 A.百家争鸣 B.八股取士 C.赤壁之战 D.北魏孝文帝改革 例1首先要分析“已给出的若干个历史事件、历史概念、历史现象”，思考它们是根据什么标准归到一起的。然后选出符合这一标准的选项。若按“和儒家思想有关”为标准，则百家争鸣，焚书坑儒，罢黜百家、独尊儒术，科举制度（八股取士），新文化运动等可以排列在一起。若按“中国古代加强思想控制的措施”为标准，则焚书坑儒，罢黜百家、独尊儒术，八股取士，文字狱等可以排列在一起。 《标准（2011年版）》在“课程目标”中指出“……经过分析、综合、概括、比