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课程目标 课程内容安排 教学模式：混合式学习模式 课堂讲授、学生活动、网络学习、上机实践相结合； 个人研究学习、小组协作学习与集体教学相结合； 采用北京师范大学教师教育创新平台（0）做为学习辅助支持系统。 考核办法 形成性评价（作业+考勤+汇报）与总结性评价（期末小论文）相结合 学生最后成绩由以下几部分构成： 考勤及平时个人作业（30%） 汇报（30%） 期末小论文（40%） 主要参考书 共勉 复杂的事情简单做， 简单的事情认真做， 认真的事情重复做， 重复的事情创造性地去做。 世界是美好的，但需要努力去争取入场券， 今天的一小步，是人生的一大步， 只争朝夕。 《思维训练》课程导论 赵国庆 博士 guoqingzh@163.com 北京师范大学知识科学与工程研究所 北京师范大学教育技术学院 赵国庆 博士 guoqingzh@163.com 北京师范大学知识科学与工程研究所 北京师范大学教育技术学院 注：本讲稿主要内容来源于北京德波诺管理咨询有限公司 ，“精英教育”的概念是从美国学者马丁·特罗的“高等教育大众化理论”引出的：高等教育毛入学率在15%以下为高等教育精英阶段，15%至50%为高等教育大众化阶段，毛入学率在50%以上为高等教育普及化阶段。“从这个定义来看，‘精英教育’应属高等教育理论中一个特指的概念。” 2007年610万 * * 过去注重大脑左半球——线性的，逻辑的，基于推理的思维方式——已经过去了。取而代之的是需要注重右脑：综合的，创造性的，基于境脉的思维方式。 思维定势游戏 * 问题解决能力测试：发现思维盲区 * 水平思维测试 * 思维广度测试 * 有知识的人越来越多，会思考的人越来越少。 思维的质量决定这未来的质量。 创新思维是…… * * 什么是21世纪所需要的技能？ 知识 获得方式：后天学习 背景：知识就是力量、知识经济？ 问题：读几本书就是人才？ 结论：死记硬背几本书不会成就非凡 有知识好比有了一辆车 智力 获得方式：天生 + 后天环境 高智商的人必然是高效率的思考者？ 结论：智力不是唯一决定因素 高智力好比一个强劲的发动机 什么是21世纪所需要的技能？ 什么是21世纪所需要的能力？ 思维 定义：智力作用于经验（知识）的实践技能 有效的思考好比给一辆车配了驾驶技术高超的司机！ 智力 知识 才能 思维 哈佛大学教授观点 哈佛大学教授托尼.瓦格纳在华盛顿特区一个论坛上的言论 “现在的学生可能会在生活中遭遇失败，因为他们的学校只忙于为考试而教。” “为应付考试而教学是错误的，” “因为这种教育活动妨碍了七种生存技能的传授，而这是每位学生在毕业前应该获得的技能。” 信息时代七种生存技能 1.问题解决与批判性思维 2.跨网际协作与领导影响力 3. 灵活性与适应性 4.创新与企业家精神 5. 有效的写作与口头交流 6.访问与分析信息 7. 好奇心与想象力 21世纪技能 来自： 思维技能是支撑21世纪技能的基石 学习和创新能力 信息与技术能力 生活与职业能力 学习和创新技能 信息与技术技能 生活与职业技能 思维技能 面对挑战,你做好准备了么? 还是先来玩几个游戏,放松一下^_^ 三、思维测试小游戏 游戏一 道具准备 白纸 笔（最好为铅笔） 要求 自己独立完成，请勿观看他人 若做过此游戏，请暂时保持沉默 游戏一（续） 游戏准备 画一个坐标轴 以坐标轴的零点为中心，画一个正方型 在该正方形中，再画三个小正方形 将小正方形和坐标轴所围成的面积涂上阴影（如图，红色部分） 第二象限 第一象限 第三象限 第四象限 游戏一（续） 任务1 将第一象限中非阴影部分的面积用一条直线分为两个部分 要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同 时间：10秒 第二象限 第一象限 第三象限 第四象限 游戏一（续） 任务2 将第二象限中非阴影部分的面积用两条直线分为三个部分 要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同 时间：10秒 第二象限 第一象限 第三象限 第四象限 游戏一（续） 任务3 将第三象限中非阴影部分的面积分为四个部分 要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同 时间：1分钟 第二象限 第一象限 第三象限 第四象限 游戏一（续） 任务4 将第四象限中非阴影部分的面积分为七个部分 要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同 时间：1分30秒 第二象限 第一象限 第三象限 第四象限 游戏一（续） 启示 因自身固以形成的思维定势或经验而将问题复杂化 有时候摒弃固有的经验或思维会做得更好 当你努力寻找钥匙时,门可能没锁 任务1 任务2 任务3 任务4 由浅及深的思考过程，形成一种思维模式