高中物理 8.1 气体的等温变化四步教学法教案 新人教版选修3-3.docVIP

高中物理 8.1 气体的等温变化四步教学法教案 新人教版选修3-3 年级 组别 高二物理组 审阅 （备课组长） 审阅 （学科校长） 主备人 使用人 授课时间 课 题 1气体的等温变化 课 型 新授课 课标 要求 题知道什么是等温变化,掌握玻意耳定律的内容公式 理解等温变化的P-V图象的物理意义 教 学 目 标 知识与过程与方法情感、态度与价值观 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 过程设计 二次备课 师：物理学中研究气体性质时，常用气体的三个参量来描述，请同学们根据刚才的游戏以及生活中的一些事例猜想一下，可能是哪三个参量？ 生：p、V、T 师：很好，当气体状态发生变化时，通常这三个参量也要发生变化，要用实验的方法同时研究这三个量之间的变化关系比较困难，那么我们该怎么办呢？ 生：控制变量研究。 师：下面我们就研究一定质量的气体，控制其温度不变，探究压强与体积的关系。 （出示课题：气体的等温变化） 猜想与假设 师：根据刚才几个情景的观察分析，你对压强与体积关系有何猜测？ 生：可能p越大，V越小，p与V成反比 师：同学们猜的对不对需要实验来验证。 师：讲解实验原理及注意事项 实验验证、数据处理 师：随机抽取学生实验数据，输入计算机处理，得到图象 师：得到的是什么图象？生：双曲线 师：可以肯定的是一定是曲线，但一定是双曲线吗？生 不一定 师：从图象中容易发现规律吗？ 生：不易。 师：那我们该怎么办呢？ 生：化曲为直 师：如何才能化曲为直呢？ 师：计算机处理得到图象，从图象中你能得到什么结论？ 生： 师：从而也说明了上述曲线为双曲线（板书：画出图象） 四．分析论证总结规律 师：这就是玻意耳定律 投影：1.文字表述：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强P与体积V成反比，即： 师：若写成等式呢？投影：或 师：对于温度不同，质量相同的同一种气体，C的数值是否相同？ 生；不同 师：上面我们得到的双曲线它描述的是温度不变时的p-V关系，因此称为等温线，我们如何根据等温线比较一定质量的气体的温度高低？ 投影图象并请两位同学分别从控制p和控制V分析。生：求出，画出图 教 学 过 程 及 方 法 环节四 当堂检测 二次备课 “当堂检测”： 1有一池塘水深5m，大气压强,一个气泡体积为2cm3，从水底升到水面，求：气泡到达水面的体积为多少？（设从水底到水面整个过程中温度不变） （找2位同学爬黑板，最后教师点评步骤并展示标准答案） 2观察和思考： 让学生观察下图水底的鱼吐气泡的图片，有没有违反物理规律的地方。 。 课堂 小结 1一定质量理想气体当温度不变的情况下；压强与体积成反比。 2；玻意耳气体试验定律；可用P-V图像表示。 课后 作业 课本第20页练习第1.；2。题 板书 设计 玻意耳定律； 条件： 2 内容； 3 表达式： 4． P-V图像。 课后 反思