2015-2016学年七年级数学上册 5.2 代数式课件 （新版）青岛版.pptVIP

* 课本、导学案、练习本，最重要的是激情和坚决清除底子的决心！ 课前准备: 迅速反应 立即行动！ 5.2 代数式（1） 学习目标 1.了解代数式的意义并会判断代数式； 2.能根据简单问题中的数量关系列出代数式，发展学生的符号感； 3.初步培养观察、分析及抽象思维的能力。 自主学习（5分钟） 1.大西洋是世界第二大洋。据测量，他的东西宽度每年 增加4厘米，经过n年将增加 厘米。 2.长方形的长和宽分别是a和b，正方形的边长是c，长 方形与正方形面积的和是 。 3.小亮用t秒走了s米，他的速度是为 米/秒. 4.小彬拿166元钱去买钢笔，买了单价为5元的钢笔n支 则剩下的钱为 元，他最多能买这种钢笔 支. 归纳： 4n （166－5n） 33 ab+ 单独一个数或一个字母也是代数式。 2.式子是由运算符号（ + - ⅹ ÷及乘方）及括号连接的。 3.代数式不是等式，不含“=”、“”、“”、“≤”、“≥” (1) a×b 通常写作 a·b 或 ab (3)如：a×3通常写作3a (4)带分数一般写成假分数. 如： ×a 通常写作 a 代数式的规范写： 精讲点拨 (2) 1÷a 通常写作 （5）和或差时要加括号，有单位的并注明 单位 小试牛刀 练习： 判断下列式子哪些是代数式，哪些不是。 答： （1）、（2）、（3）、（5）、（10）是代数式； （4）、（6）、（7）、（8）、（9）不是。 (5) 3×4 －5 (6) 3×4 －5 =7 (7) x－1≤0 (8) x+2＞3 (9) 10x+5y=15 (10) +c (3) 13 (4) x=2 (1) a2+b2 (2) 是 不是 是 是 是 不是 不是 不是 不是 是 合作探究8分钟 （1）结合课本和学习目标，认真思考并解决探 究案中的内容，明确 代数式的书写规则，怎样 将自然语言翻译成数学语言。 （2）认真完成探究点，注意规范步骤。 （3）完成探究案后，做简单梳理，找出疑问， 准备进行合作探究。 具体要求： 目标：安静、投入、思考、高效 学习建议： 每个人都带着自己明确的目标投入课堂 （1）结合课本和学习目标，认真思考并解决探究案中的内容，明确代数式的意义。 （2）通过例题掌握将自然语言转化为数学语言技巧；体会列代数式规律。 （3）做好疑难问题标记，准备讨论或点评解决。 目标： 安静、投入、思考、高效 展示内容 展示 新知应用1、2 1组(前黑板) 探究一 3 3组(后黑板) 探究二 4 5组(后黑板) 探究二 5 6组(后黑板) 点评内容 点评 新知应用1、2 2组 探究一 3 4组 探究二 4 6组 探究二5 自由 要求： 1.在小组长带领下先组内进行交流，完成探究内容，并做好疑难问题标记。 2.明确问题后根据自己的需要到相应位置解决自己的疑难。 3.认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑，解决完后迅速回位置整理落实，或完成练习册当堂内容检测自己的学习成果。 [讨论与交流] 根据简单问题中的数量关系列出代数式 目标明确 全力以赴 点评--各取所需 例1 用数式表示： （1）x的3倍与y的2倍的和； （2）x与5的差的3倍。 解: （1）3x+2y （2）3（x－5） 像“x的3倍与y的2倍的和”、“x与5的差的3倍”等用文字表述数量关系的语言称为自然语言，而通过例1和例2我们把他们转化成了数学语言。可以看出在描述问题时数学语言比自然语言更简单明确。 解答一个含有数量关系的问题时，只要把问题中的自然语言译成数学语言就行了！ 新知应用 例2.设字母a表示甲数，用代数式表示下列各题中的乙数： （1）乙数比甲数大3的 （2）甲乙两数的和为10 （3）甲数是乙数的5倍 （4）乙数比甲数的平方少2 解: （1）a+3 （2）10－a （4） （3）