2015年秋九年级语文下册 16《音乐之声》学案 新人教版.docVIP

16.《音乐之声》 教师寄语：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它指出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。 — 霍姆斯 学习目标： 1、积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。 (重点) 2、把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。（难点） 3、结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的 兴趣。 （重点） 知识链接： ?电影文学剧本 ???? 专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。 ??? ?电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右）。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代．情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”（或字幕）表述。 ?? ??电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。  实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。 学习过程： 一、检查预习 　1、为下列加点的字注音。?　　峥嵘（　　）涟漪（　　）山颠（　　）山麓（　　）??　　弥撒（　　）伫立（　　）虔诚（　　）遐思（　　） 　2、解释下列词语的含义。?　　⑴ 峥嵘：?　　⑵ 山麓：　　⑶ 流连忘返：　　⑷ 鳞次栉比：　　⑸ 顶礼膜拜：?　　⑹ 不以为然： 3、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是 国剧作家 （姓名）。戏剧按艺术形式和表现手法可分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、影视剧等，今天我们学习的《音乐之声》属于（ ）。 4、选词填空 （1）玛丽亚 （伫立 站立 矗立）良久，隐隐听到修道院传来的钟声，她陷入遐思。 （2）接着一阵急促而 （明亮 响亮 洪亮）的脚步声打断了修女们的争论。 二、自主探究（默读课文，整体感知课文内容） 1、用简洁的语言概括节选部分两个场景的内容 2、.文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你从何得知？ 三、合作探究 课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果? ?2、 修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。 ?? 3、如果要你用一个词来概括玛丽亚的精神实质，它会是什么？ 四、欣赏品味，引读提高 品味画面美 仔细品读第一个场景描写，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。  2、感受形象美 ????(1)、品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。 ???? ???? ????(2)、课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中 的玛丽亚是个怎样的人。 ???? ???? ????(3)、课文临近结尾处写玛丽亚回到修道院的情形。请仔细阅读课文，尝试表演，体会其 性格特征。 ??? ????(4)、剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处？你获得了什么样的启示？ ???? ????  3、体味音乐美 ? ??? 课文是如何体现音乐故事片的特色的？  五、课堂小结 六、达标检测 （一）、积累与运用 1、根据拼音写汉字 Zhēng（ ）?róng（ ）??鳞次?zhì（ ）比 lían（ ）?yī（ ） 顶礼mó? （ ）拜 2、、指出下列句子运用的描写方法（1）玛丽亚伫立良久，隐隐听到修道院传来的钟声，他陷入遐思。（ ） （2）她猛省过来，用手一拍自己的额头，急忙拔腿就跑，没跑上几步，又转身奔回捡起地上的外衣，发出一声惊呼“哦！”急速地跑下山来。（ ） 3、下面句子中加点的成语运用错误的一项是（ ） （1）顺着不夜城街道望去，店铺鳞次栉比，货物琳琅满目。 （2）本市军民经过通宵达旦地奋战，今天终于安全护送“雨神”遁入黄海。 （3）这些被少男少女顶礼膜拜的明星们，难道就真的值得他们追捧吗？ （4）你应该有自己的主见，不要别人说什么，你就说什么，总是众说纷纭。 4、按照所给句式，仿写两个句子 握手和拥抱容易，感受对方的内心世界很难；享受生活容易，活得真