以MIB项目为个案的定式教学研究The study of stereotype teaching with MIB project as a case.pdfVIP

以MIB 项目为个案的定式教学研究 摘要 教学模式是教学理论和教学实践的连接通路，有助于我们对教学进行系统研 究，并以简明具体的方式来指导教学实践。美国在华汉语教学项目采用定式教学 的方式，由于其显著的教学效果，而引起了业内的关注。通过对其教学模式的研 究，会对分国别、分语种的汉语教学研究及常规汉语教学研究起重要的理论和实 践意义。 本文以MIB 项目为个案对美国在华汉语强化项目的定式教学进行研究，研究 者通过旁听新教师试讲，与项目负责人和部分教师进行交流访谈等方式对MIB 项 目进行实地考察，呈现MIB 项目教学模式的面貌，并和其他同类型汉语教学项目 进行比较。最后，对MIB 项目的定式教学进行反思，并对常规汉语教学提出建议。 通过研究发现，尽管MIB 项目在教学内容和方法上存在不足，但其教学效果 显著且教学机制科学合理，有很多值得常规汉语教学借鉴的地方。希望本文的研 究结果能为今后美国在华汉语强化项目的定式教学研究提供文献资料，对相关项 目的推广起指导作用，并对未来汉语教学给予一定的启示。本文主要有四个部分： 第一章引言，说明了本文研究背景和研究意义；对国内外关于汉语教学模式 的研究、定式教学理论及其相关实践的