做好六年级数学总复习的几点建议.ppt

做好数学总复习 的几点建议 一、正确认识复习的教学功能 二、做好复习前期调研工作 三、提高复习课的效益 四、做好学困生的补差工作 五、指导学生学会解题 一、重新认识复习课的教学功能 巩固所学知识 弥补知识缺陷 系统整理知识 促进知识系统化 提高综合能力 专项能力（计算、分析等） 综合能力（运用知识、解决问题等） （3）在复习中学会复习 复习方法 解题方法 二、做好复习前期的调研工作 1．调查了解学生情况（测、查、访） 2．深入研究复习内容 3．科学制定复习计划(明确目标、把握重点、科学安排、留有余地) ? 三、提高复习课的效益 （一）复习课课型： 　　 “先理后练”型 教师先放手让学生整理知识，学生个体或学习小组回忆复习的主要内容，讨论联系与区别，利用文字、图表将所学过的知识进行梳理沟通，形成网络。引导学生介绍整理意图、表现形式、整理内容,并通过师生、生生互动，完善网络的建构，最后进行有针对性的练习。 “边理边练”型 “边理边练”型的复习课，是指知识的整理与练习交替进行，以求夯实基础 本课型中，整理与练习交替进行，既体现了知识的梳理过程，又使基础知识和基本技能训练到位，复习过程扎实紧凑，教师易于调控。要注意的是在理与练的过程中，要留给学生自主学习的时空，还应处理好知识梳理中分与合的关系，及时沟通知识条块之间的内在联系。 3．“以练带理”型 “以练带理”型复习课，是指通过练习来带动复习整理，在“练习——整理”的过程中，引导学生逐步总结、提炼思考方法、解题规律等。 本课型将知识的梳理过程融合于具体的练习之中，符合小学生从形象到抽象的认识规律。适合于默会知识的复习整理，如应用题解题思路的整理复习。使用本课型时，要避免上成练习课，要将解题思路的整理作为教学主线贯穿始终。 注意： 复习整理的主体——学生 复习整理的内容——全、清、类 复习整理的方法——背记、阅读、讨论、填空、摘录等 复习整理的过程——目标、回忆、查阅、交流、提升 复习整理的时空——保证足够的学生独立复习的时间，注意加 强师生、生生之间的互相交流 （二）练习设计的要求： 1．针对性：针对复习的重点、难点，知识的联系点，针对学生认知上的缺陷。 2．典型性：具有知识的概括性，能抓住知识理解的关键，突出揭示知识的特征 。 3．启发性：从对知识的整体理解和掌握上启发学生，从把握知识之间的联系启发学生。 4．层次性：注意练习题设计的坡度与层次，既让学生通过训练提高能力，又适应不层次的学生。 5．系统性：练习题要有利于知识的再现，有利于知识的系统整理和深化。 四、做好学困生的补差工作 1．注意分层、分类，印发资料，完成练习。 2．辅差方法。 （1）巡回辅导：就是课内进行学习讨论时，及时给予辅导不对的地方加以纠正。 （2）课后辅导：对那些差生靠课堂复习仍有一定的困难，教师可以根据他们的知识缺陷，在课后进行适当辅导。 （3）配对辅导：在班上挑选小老师，每人帮一个困难学生补习数学。