山东省济南兴济中学2015～2016学年度七年级下学期第四章三角形第3节探索全等三角形的条件（第1课时）教案.docVIP

第3节 探索全等三角形的条件（第1课时） 【教学目标】 1.经历探索2.掌握三角形全等的条件：SSS，能利用SSS解决简单问题； 3.了解三角形稳定性性质； 4.在探索 【教学过程】 一、复习回顾 1.能够的两个图形称为全等图形。.全等三角形的性质：全等三角形的对应角，对应边。 二、新课学习 1.只给一个条件(一条边或一个角)画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？ 2.给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做(1) 三角形的一个内角为30°，一条边为3cm； (2) 三角形的两个内角分别为30°和 50°； (3) 三角形的两条边分别为4cm，6cm. 【归纳：】只给出一个条件或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一等全等. 3.如果给出三个条件画三角形，共有四种可能的情况： 三个角；三条边；两条边和一个角；两个角和一条边。 4.（1）已知一个三角形的三个内角分别为40°，60°和80°，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画出的进行比较，它们一定全等吗？ （2）已知一个三角形的三条边分别为4cm，5cm和7cm，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画出的进行比较，它们一定全等吗？ 【归纳：】（1）三个内角相等的两个三角形不一定全等; 2）三边分别相等5.【全等三角形的判断方法一】 三边分别相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”. 6.三角形的稳定性 在生活中，我们经常会看到应用三角形稳定性的例子.如图，自行车车身为三角结构，这是 7.例题讲解 【例1】,已知AB＝DE，AC＝DF，BE＝CF求证：△ABC≌△DEF. 【例2】已知：如图AB＝CD,AD＝BC.则∠A与∠C相等吗？为什么？ 分析：要说明∠A与∠C相等，可设法使它们在两个可以全等的三角形中，那么，全等三角形的对应角相等,为此变四边形为两个三角形。 解：∠A＝∠C. 理由：连接BD. 在△ABD与△CDB中, AB＝DC（已知） ∵ AD＝BC（已知） BD＝DB（公共边） ∴△ABD≌△CDB （SSS） ∴∠A＝∠C（全等三角形的对应角相等） 【例3】△ABC中，AB＝ACD为BC的中点. 求证：△ABD≌△ADC. 8.课堂练习： (1)，AD＝AC，BD＝BC，∠D＝55°，∠C的度数. (2) 已知如图，AB＝DC，AC＝DB，：∠A＝∠D． (3)已知：如图AB＝CD,AD＝BC，E，F是BD上两点，且AE＝CF, DE＝BF, 那么图中共有几对全等的三角形？. 8.课堂小结 1.三个内角对应相等的两个三角形不一定全等 2.相等SSS”。通常写成下面的格式： 在△ABC与△DEF中， ∵ ∴△ABC≌DEF（ SSS ） 3.(1)三角形稳定性；(2)四边形不具有稳定性. 课后作业1．下列条件可以判断两个三角全等的是（ ） A．三个角对应相等 B．三条边对应相等 C．形状相同 D．面积相等周长相等 ．如图，AB=FD，AC=FE，BD=CE，则△ABC和△FDE（ ） A．全等 B．不全等 C．只是面积相等 D．无法判断 3．如图，AB＝DE,AC＝DF,BC＝EF,小雪根据这些条件得出了四个结论（1）ABDE；（2）ACDF；（3）BF＝CE(4) ∠1＝∠2正确的个数是（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 ．如图，已知△ABC中， AB＝AC，AD是BC边的上的中线，则△ABD≌________；如果∠BAC＝80°，则∠CAD＝______°. ．星期天，小强和爸爸用木头制作了一个长方形的大门，如图所示，但他发现这个大门摇晃、不稳定，于是小强在在木门的背面加钉了一根木条，这样做的道理是利用了三角形的 ． 6．如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB＝DE ，AC＝DF，BE＝CF，∠A＝43°（1）∠D的度数； （2）AC与DF平行吗？为什么？ ．如图，AB＝AE，AC＝AD，BC＝DE，∠BAD＝20°, ∠EAC的度数. ．如图9，AB＝AC, AD＝AE,BD＝CE，图中全等三角形，. 答案部分 课堂练习： (1), ∴△ABD≌△ABC（SSS） ∴∠C＝∠D＝55°. (2)证明：在△ABC和△DCB中, ∵, ∴△ABC≌△DCB（SSS） ∴∠A＝∠