关于初中数学探究性教学的几点思考.doc

油田 1.关于初中数学探究性教学的几点思考 海滨二校 姜瑞华 李国桐 2 2.开展课外读书活动 提高学生语文素养---大港油田第四中学语文组校本教研活动侧记 3.大港区油田第四中学 6 4.课内引领，课外实践——浅谈利用语文课引导推动课外阅读 5.大港区油田第四中学 任相娟 10 6.历史课改课堂中的教与学——如何上好一堂历史课 19 7.目标教学与兴趣教学结合的教学模式的研究 大港油田第四中学 李茂国 23 8.浅谈对学生化学科学素养的培养 大港区油田第四中学 刘补云 28 9.让朗读声在课堂里响起来——校本教研中的一点儿思考 35 10.刘新荣 大港油田第三中学 35 11.让学生成为“跳起来摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐” 39 12.大港区海滨教育中心港骅学校 刘炳霞 39 13.生物新课改教学点滴 油田四中 李莹 53 14.四中和谐校园 育就雏鹰奋飞 大港区油田四中 刘补云 57 15.校本教研伴我成长 张君红 大港区海滨学校 63 16.校本研究融入平常的课堂才会更有实效性 天津市大港区海滨第五学校 李凤美 66 17.新教材 新角度 新方法 油田一中 于成艳 73 18.新课标指导下语文教学活动探究 天津市大港区油田第四中学 张 福 娥 76 19.新课程改革下中学音乐课常态教学的反思及体会 天津市大港区油田第四中学---史洪英 83 20.以《斑羚飞渡》为例，反思课堂提问 天津市大港区油田四中 岳志侠 92 21.用教师的魔力，让教研“活”起来 大港油田第四中学 孙晓婕 96 22.校 本 教 研 伴 我 成 长 天津大港区油田四中 王津峰 101 23.再 解 阅 读 天津大港区油田第四中学 张 福 娥 104 24.在新课标的引领下，探索教育创新之路 天津市大港区油田四中 岳志侠 110 关于初中数学探究性教学的几点思考 海滨二校 姜瑞华 李国桐 传统的数学教学往往只是填鸭式的，教师在课堂的演绎、推理往往就让学生“程序输入”式地呆板接收，其效果不言而喻学生自己解决问题时往往受到阻碍，这恰好暴露了课堂教学的：重数学知识的，轻探究能力和应用数学知识解决问题能力的培养。那么怎样改变这种现象呢为我们指明了方向。《》指出：“动手实践、自主探与合作交流是学生学习数学的重要方式”核心理念是“以学生发展为本”，强调探性教学。在初中数学教学中，开展探究性教学，是对旧教学观念提出挑战，也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径它有利于培养学生对数学学习的情感增强学生学习的自信心和克服困难的意志力。有利于加深学生对所学知识的理解，掌握解决问题的方法和策略提高解决问题的能力有利于培养学生的自主意识合作精神，促进学生的全面发展。探究性教学，应当以为主在教学活动中，以组织学生自己探究为主，可以采用课前提出问题，在预习中开展探究，也可以相互交流研讨，开展合作学习假期走向社会调查研究根据实际情况，设计，运用多种形式和手段进行究，做到因材施教，讲求实效。在数学概念教学中，不要仅满足于讲清概念，更要深入到概念形成过程的探究上，即深入到数学研究的思想方法上去。学生善于全面的观察问题，深入地思考问题，并用独特的思考方法去探索、发现、归纳对同一问题出多种不同的解法，在常规解法上提出新颖的见解。另外，课堂中积极引导，适当讲授，培养学生思维的多样性、流畅性，让学生在思考问题时从多方向、多角度、多手段、多途径入手，思路尽可能多地向不同方向扩散，不局限于书本或教师现有的理解。并且有目的、有计划组织扩散性习题激发学生的思维，打破思维定势，学生进行猜测、推导、反证，启迪思维，使之得出富于创新的结论。在初中数学课堂上进行探究性教学，，开展探究性教学要从教材内容、教学设施、学生能力等实际情况出发由浅入深，结合学生心理特点和认水平有计划地进行，教师的指导也要由多到少，逐渐过渡从问入手，首先给学生一个悬念，接着进行组讨论，在中学生体会到集体智慧是无穷的引导学生动脑、动手、动口参与知识的发、发展、形成和运用的过程，使学生从被动思维变为主动探索，培养了学生用数学的观点思维的方法去观察、探索和思考问题的习惯。 例如观察下列图形，图形下的n条直线相交,最多有个交点。 两条直线相交 三条直线相交 四条直线相交 最多有（ ）个交点 最多有（ ）个交点 最多有（ ）个交点 刚看到题目的时候，学生们有些丈二和