写字课教案__人民美术出版社二年级第一学期.docVIP

二年级第一学期写字课教案 第一课 半包围结构（一） 教学目标： 知识与能力：培养学生的观察能力和抽象概括能力，初步掌握左上包右下结构的特征。 过程与方法：以讲解和示范相结合的方法指导学生写好左上包右下结构的字。 情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，通过书写掌握汉字的结构。 教学重点： 通过观察，让学生发现左上包右下结构的字的大致形状。 教学难点： 向学生讲解左上包右下的字的字形所形成的道理。 辅助手段： 实物投影等。 教学步骤： 教师活动 学生活动 设计意图 时间 观看插图，谁能说说小动物被什么包着呢？A它的哪边被包着？B（板书课题） 小动物被大树包着，它的左边和上边被包着。 引导学生通过看图说出例字的特点，培养学生的观察能力，体现学生是学习的主体。 3 下面请同学观察范字，被包围的部分是完全被字头包住了吗？B 没有，右边伸到了字头的外面。 适度引导，让同学通过观察发现这类字的特点，培养学生的观察能力。 2 请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。 书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。 通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。 5 老师示范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。 观看老师的示范。 老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。 2 请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。 书写其余的部分并选优。 解决困难以后进行巩固练习，使同学掌握左上包右下字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。 26 老师小结，结束本课。 肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。 2 板书设计： 第一课 半包围结构（一） 第二课 半包围结构（二） 教学目标： 知识与能力：掌握半包围结构中“左上包右下”的字的规律。掌握“尸字旁”、“户字旁”、“广字旁”的偏旁的写法。 过程与方法：以演示图片的形式指导同学学习本课字头的的书写。 情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，通过书写掌握汉字的结构。 教学重点： 掌握半包围结构中“左上包右下”的字的规律。 教学难点： 掌握“尸字旁”、“户字旁”、“广字旁”的偏旁的写法。 辅助手段： 实物投影等。 教学步骤： 教师活动 学生活动 设计意图 时间 观看插图，谁能说说什么被小动物包着呢？A它的哪边被包着？B（板书课题） 杨梅被小动物包着，它的左边和上边被包着。 引导学生通过看图说出例字的特点，培养学生的观察能力，体现学生是学习的主体。 3 下面请同学观察范字，被包围的部分是完全被字头包住了吗？B 没有，右边伸到了字头的外面。 适度引导，让同学通过观察发现这类字的特点，培养学生的观察能力。 2 请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。 书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。 通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。 5 老师示范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。 观看老师的示范。 老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。 2 请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。 书写其余的部分并选优。 解决困难以后进行巩固练习，使同学掌握左上包右下字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。 26 老师小结，结束本课。 肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。 2 板书设计： 第二课 半包围结构（二） 第三课 半包围结构(三) 教学目标: 知识与能力：掌握右上包左下的字形特点；理解这类字的字形结构规律及围框的写法，把字写安稳。 过程与方法：以图片讲解和示范例字相结合的方法指导同学学习半包围结构的字。 情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，体会字头的结构特点，掌握汉字的结构。 教学重点： 掌握外框的写法。 教学难点： 横折钩在什么情况下折画是直的；什么情况下是往里弯的。 辅助手段： 实物投影。 教学步骤： 教师活动 学生活动 设计意图 时间 观看图片,谁能