车辆配置与选购.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * LOGO LOGO LOGO 讲解人 车辆配置与选购 教学设计 4. 教学过程 5. 教学目标 3. 教材分析 2. 学情分析 1. 学情分析 学情分析 分析老师 分析学生 对汽车行业了解深入，具备车辆的配置及性能指标相关方面的专业知识。 所在单位或个人有购车意向，具备汽车构造及汽车相关初步知识。 教材分析 选用教材： 《汽车运用基础(第2版)》 人民交通出版社 巩航军 教材分析 《汽车运用基础(第2版)》是高等职业教育汽车运用技术专业规划教材。主要内容包括：汽车配置及选购、汽车的合理使用、汽车公害与控制、汽车运行安全、汽车技术状况的变化、汽车使用管理，共6个单元。 《汽车运用基础(第2版)》可供高等职业院校汽车运用技术专业教学使用，也可作为相关行业岗位培训或自学用书。 教材分析 重点、难点的确立 重点：汽车运用效率指标、使用价值分析及选配的主要技术指标。 难点：车辆的合理配置及择优选购。 教学目标 3 初学者 高级 初学者 有能力者 熟练者 专家 教学目标 3 将初学者培养成职业专家 能力目标 知识目标 情感目标 教学目标 教学目标的确立 1）知识目标：?使学生掌握车辆性能量标及运行条件与运行工况。通过理论学习车辆的基本知识，培养学生归纳总结的能力和分析判断、解决问题的能力。 2）能力目标：通过演示、观察、启发、诱导、交流式的教学方法，培养学生主动学习的积极性，并引导和鼓励学生养成多听、多看、多问的学习方法，逐步学会独立思考、理论与实际相结合的能力。 3）情感态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度、对汽车专业的热情和信心。 教学设计 突出重点 化解难点 教学场 景设计 学法 设计 教法 设计 教学评 价设计 教学设计 情境教学法 启发式教学法 直观演示教学法 讨论合作法 教师 [组织 引导 合作] 学生 [主体] 观察 鼓励 合作 交流 教法 学法 教学过程 复习提问，回顾旧知 1 创设情境，激趣导入 2 任务驱动，传授新知 3 课堂总结、课堂抽测 4 作业布置、巩固提高 3 5 教学过程 复习提问 汽车运行条件包含哪几方面？ 车辆价值分析的作用？ 回顾旧知 教学过程 任务驱动 车辆投资效果的测算 查阅车辆购置附加税征收的有关规定 课堂导入 教学过程 具体授课，传授新知 教学过程 汽车选配的主要技术指标： 动力性 燃油经济性 可靠性 安全性 舒适性 性价比 教学过程 汽车的合理配置及择优选购 一、择优选购车辆： 根据运输生产需要和运行条件，按照对车辆的适应性、可靠性、经济性、维修和供应配件的方便性以及产品质量的优劣等因素，进行选购车辆。 教学过程 二、合理配置车辆： 1、车型先进、安全可靠、货物装卸（或）旅客上下方便。 2、车辆规格齐全，能与当地货源相适应； 3、油耗、维修费用、运输成本低而利润高； 4、应变能力强。 此外，还要考虑道路条件、气候海拔条件、油料供应情况、车辆使用的经验以及本单位或当地车辆构成情况。 教学过程 三、汽车选购原则： 适用原则：使用对象及要求 安全原则：使用中安全性能较好 经济原则：使用中保证各项费用较低 高效原则：指车辆生产率要高。要考虑装载质量、速度、装卸条件。 教学过程 10 四、汽车选购的方法： 1、基本步骤 明确用途特点 研究各车辆的使用性能 了解该车型使用过的资料情况 考虑售后服务、零备件的供应等。 购车较多时要进行招标：介绍招标的程序 标书的制定——改车辆的使用环境条件、特殊要求、汽车性能、价格等。 评标：对投标单位进行综合评估，选性能、价格比好的投标商。 教学过程 10 2、个人选购车辆时应注意的问题 应明确购车的动机：客运、货运、自运消费 应考虑自身的经济承受能力——消耗费用的消费品。 汽车种类及型号的确定 汽车的整备质量 发动机类型的选择：汽、柴油的选择；适应政策的选择，如排量的大小要求。 车身式样的选择 售后服务的选择：售后服务、维修网络健全、信誉好的品牌，包括汽车维护、零配件的供应、技术资讯。 教学过程 3、样车的检查——确定牌名以后的工作 外检 车内检查 启动发动机进行检查：怠速、急加速、仪表、排气烟色。 驾驶路线体验：加速型、操纵稳定性、行驶平顺型、乘座舒适性、制动性能、各种装备、异响情况、停车后观察四漏情况。 办理购车手续：经销商须提供： 说明书、合格证、保修单、随车