生物繁殖新技术_教案_教学设计_说课稿_课件.docVIP

生物繁殖新技术 教学目标： ●过程与方法 1、会通过多种途径，迅速查阅资料。 2、引导学生对克隆人问题进行比较、评价。 ●情感、态度和价值观 1、关心日常生活中出现的新事物。 2、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响；反对克隆人，形成正确的价值观。 ●知识与技能 1、认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况。 2、了解克隆技术可能带给我们的影响。 教学重点难点： 重点：了解克隆技术及可能带给我们的影响。 难点：意识到科技会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响 资料引用：精品教案及教参 教具学具的准备： 教师：制作一套课件、复印一些有关克隆技术、反对克隆人的资料。 学生：自由收集一些关于克隆的资料。 课时安排：1课时 教学过程： （一）导入新课 方法一：创设情境： 师：出示孙悟空拔猴毛变出小猴子的动画。（学生观察看） 1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？ 2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？ 3、生物有哪些新的繁殖技术？（学生讨论，师板书课题） 方法二：谈话： 师：《西游记》中的孙悟空拔下猴毛就能变成许多猴子，让我们真羡慕。过去，我们认为这只是神话，但是现在，我们人类已经可以有这样的本事了，你知道这个本事现在叫什么吗？(学生讨论，师板书：克隆) （二）探究活动 活动一：了解克隆技术，感受克隆技术对人类的贡献。 1、提出活动意向。 师讲述：随着科学的不断发展，生物领域出现了很多高新技术。课前，老师让同学们查找有关克隆羊“多利”的资料，现在我们来交流一下吧。 2、学生交流资料。 （1）小组交流。（组内每位同学都能交流展示自己搜集到的资料信息，在小组内充分交流的基础上由各小组适当进行综合整理。） （2）全班交流。各小组选派代表进行班上交流。（师适当给予评价） 3、学习资料卡。同学们刚才讨论的非常用心，下面请大家阅读课本39页的资料卡，了解多利是怎样实克隆出来吧！ 4、播放课件，介绍多利是怎么出生的。（让学生更形象地了解克隆技术） 4、提问：多利和一般的羊有什么区别？ 5、学生交流，教师适当补充、指导。 6、讲解：一般的羊要经过公羊与母羊交配，通过卵和精子结合以后繁殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来的，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。 7、总结：由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这是一种生物繁殖新技术（板书课题），这种技术也就是克隆。 活动二：交流植物繁殖新技术的资料。 1、小组交流自己搜集的资料。（了解植物繁殖新技术） 2、阅读课本41页两个资料卡，了解袁隆平的科研成果。 3、小结：通过交流，我们知道了袁隆平院士所研究的杂交水稻技术对人类解决世界性的饥饿问题所做出的巨大贡献，这一技术难度是很高的，在世界居领先地位，这也是袁隆平院士在生物繁殖技术领域的突破。（板书） （三）自由活动：学生交流对克隆技术的体会和感受。 1、学生阅读课本40页关于克隆技术的有关资料，了解克隆技术对人类有哪些作用。（结合教师分发的关于克隆技术的资料，先让学生在小组中进行交流。） 2、讨论：克隆技术可能给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？ （学生以小组为单位讨论、交流，教师巡回，适时指导） 3、教师提问：现在人类已经初步掌握了克隆技术，那么你认为克隆人类自己行不行？ 5、学生辩论活动。 6、师生总结：克隆动手术对人类既有有得的一面，也有不得的一面。克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的人也只是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。（将交流结果板书） 活动三、了解生物繁殖新技术发展史。 1、讲述：任何一项科学技术的发展，都要经过漫长而曲折的道路，生物繁殖新技术也是一样，现在我们来交流一下同学们课前查到的有关生物繁殖术发展的资料吧。 2、学生交流 3、小结：希望同学们向科学家学习，现在努力学习，将来用自己的本领造福于人类。 （四）拓展活动 根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充分展开想象的翅膀，办一期手抄报。 教学问题 解决最佳方案 板书设计： 15、生物繁殖新技术 利：克隆人体的各种器官可为人类造福。 弊：克隆人，违背了人类伦理道德。 袁隆平—→杂交水稻之父 练习设计： 一、填空。 1、克隆绵羊多利的诞生是一件轰动世界的大事，它标志着生物技术新时代的到来。 2、在我国被誉为杂交水稻之父的人是袁隆平。他的成果不仅有效的解决了中国人吃饭的问题，而且有效地解决了世界性的饥慌问题，国际上把了他的杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，称之为第二次绿色革命。 二、判断。 1、现代的生物繁殖新技术给人类带来的只有益