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尊 重 篇 尊重要点 首先要尊重自我——要知道天生我才必有用。 自尊在一定程度上是了解自己的品质。 尊重是要知道我是独特的，有价值的。 尊重是要知道我是可爱的，有能力的。 尊重是倾听他人。 尊重是要知道其他人也是有价值的。 自尊是产生信心的种子。 只有尊重自己，才能尊重他人。 尊重他人的人也会受人尊重。 尊重是通过了解自我价值并尊重他人的价值而获得的。 世人都享有尊重与尊严。 尊重在一定程度上要知道我是与众不同的。 我们的目标： 目标一、增加有关尊重的知识 陈述并能够讨论有关尊重他人的两个思考要点。 参与有关当他人表现出尊重或不尊重时的自我感受的讨论。 明确人们如何表现出尊重或不尊重。 提出几条关于人们应如何相处的建议。 学习几种母语之外的语言表示问候或礼貌的句子。 明确向成年人表示尊重的方式。 目标二、思考并感受自尊。 陈述并能够讨论自尊要点中的两点。 使学生明确具有自尊感的时刻。 明确自我的五种品质。 本单元结束前做尊重放松练习，学会反思给身心带来的愉悦。 目标三、建立尊重关系的技巧。 明确学生所羡慕的他人的五种品质。 在解决冲突的讨论中，能够运用尊重的行为帮助解决问题。 学会用尊重的方法，解决问题的交流技巧：“当你 的时候我感到 ，因为 。” 在价值讨论时，注意倾其他人讲话以示尊重。 能过讲成长故事、访谈或提供标语的方式了解每个人都各有所长。 第一节、体验尊重 目标： 陈述并能够讨论有关尊重他人的两个思考要点。 参与有关当他人表现出尊重或不尊重时的自我感受的讨论。 明确人们如何表现出尊重或不尊重。 提出几条关于人们应如何相处的建议。 学习几种母语之外的语言表示问候或礼貌的句子。 故事一： 《张良奇遇记》 张良，宇子房，西汉杰出的军事谋略家，与萧何、韩信同被称为汉初三杰，被封留侯，谥文成侯。是今河南禹州人。 古时候有一个少年叫张良，又一次，他过桥遇到一位老人把鞋子掉到桥下去了。他想：天这么冷，没有鞋子穿怎么行？于是，张良赶快跑到桥下捡起鞋子，并给老人穿上。老人很高兴，对他说：“你这个年轻人不错，知道尊重老人，将来肯定会有大的成就。” 原来这位老人叫黄石公，是一个非常有学问的人。后来他送张良一部兵书叫《太公兵法》，告诉他要专心学习，老人还耐心教导张良习文学武。最后，张良成了国家的栋梁之才。 思考： 1、张良过桥时遇到了什么情况？ 2、他是怎么想的？ 3、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？ 故事二、 《纪晓岚的幽默》 纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。 思考： 1、当纪晓岚写下那副对联的时候他是什么感受？ 2、为什么方丈看了纪晓岚写下的那副对联他会感到尴尬？ 人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。 讨论： 1、当他人表现出尊重或不尊重的时候，我们会有什么感受？ 2、在日常学习、生活中怎么做可以体现你对别人的尊重？ 活动 以下是小A同学在日常生活中记录的几个片断及感受。 时间 事件 感受 早自习 我迟到了5分钟，课代表不停一催我交作业。 课代表真烦！下次我一定不能迟到。 数学课上 我解出了同学做不出来的难题。 我真高兴呀！ 放学时 妈妈今天生日，我不做值日，一下课马上逃走，到街上给妈妈买礼物。 真对不起和我一起做值日的同伴，不过我相信他们会理解的。 回到家中 妈妈看到我给她买的生日礼物，高兴的知该怎么是好。 能够让妈妈开心，我真幸福！ 你能试着记录一下自己生活中的片断吗？并分析一下自己的记录，在什么时候你补别人尊重，在什么时候你不被别人尊重？当你被别人尊重或不尊重时，你有什么感受？ 时间 事件 感受 尊重别人，就是尊重自己。 第二节、学会尊重，让我们心更近了 活动目标： 了解互相尊重的重要性； 掌握建立尊重关系的技巧； 表演： “照镜子” 一个同学做友好地笑、挑衅、生