心理学教程——普通心理学课件.ppt

普通心理学 普通心理学 绪论 心理活动的生理基础 感觉和知觉 记忆 思维、言语及想象 意识与注意 需要与动机 情绪、情感和意志 人格 第一节 绪 论第一单元 基础心理学的研究对象及内容 心理学概述 心理学是研究心理现象 (活动)发生、发展和活动规律的科学。 普通心理学是研究正常成年人心理现象普遍规律的科学。 心理活动 ┌认识过程(感觉、知觉、记忆、 │ 思维、想象等) 心理过程┼情感过程(情绪、情感) └意志过程 ┌倾向性(需要、动机、兴趣、爱好、 │ 理想、信念、价值观) 人 格 │ (个性) └个性心理特征(能力、气质、性格) 基础心理学的内容 认知 情绪、情感和意志 需要和动机 能力、气质和性格 第一节 绪 论第二单元 人的心理的本质 心理是物质世界的一种反映形式 从低等动物到高等动物，直到人类，其心理发展可以分为四个阶段：感觉阶段、知觉阶段、思维萌芽阶段、意识阶段。 心理是客观现实的反映 客观现实是 心理的源泉和内容 心理是人脑对客观现实的主观反映 心理是脑的机能 第一节 绪 论第三单元 心理学的发展简史 科学心理学的建立 19世纪中叶自然科学的发展为心理学 的建立创造了条件 冯特对创立科学心理学的杰出贡献 学派的纷争 科学心理学的诞生: 冯特W.Wundt（1832-1920） 1874年出版《生理心理学纲要》，使心理学从哲学中解放出来，成了一门独立的科学。 1879年在莱比锡大学建 立了第一个心理学实验 室，标志着科学心理学 的诞生。 心理学学派的纷争 构造心理学：冯特、铁钦纳 行为主义:华生、斯金纳 格式塔心理学:魏特海默、柯勒、考夫卡 机能心理学：詹姆斯 精神分析论:弗洛伊德 当代心理学研究的主要取向 人本主义心理学:罗杰斯、马斯洛 认知心理学 生理心理学 机能主义心理学 William James(1842-1910) 哈佛大学心理学教授(1890),主张心 理学是自然科学，积极提倡心理学生 物学化。著有《心理学原理》(1890), 《心理学教科书》(1892)。 认为思维活动连续变化,有如流水。 因此,反对结构主义的方法;主张研究 意识的机能;创立“意识流”、“思想流”等术语。 反对元素分析,强调整体组织。 心理现象是一个整体，是有组织的; 整体不等于局部因素之和。人的每一种心理现象都是一个“格式塔”,他们也反对S-R的行为公式。 研究方法：直接观察(在控制条件下进行自然观察)。 知觉心理方面有贡献。 Kurt Koffka(1886-1941) “场” Wolfgang Koller(1887-1967) “顿悟” 行为主义行为主义理论 操作条件反射的强化理论 ┌───┐ ┌───┐ ↓ │ ↓ │ + R→ S (积极)↑ + R→S (消极)↓ (正强化) (负强化) ┌───┐ ┌───┐ ↓ │ ↓ │ - R→S (积极)↓ -R →S (消极)↑ (消 退) (惩 罚) 社会学习理论 观察学习的概念 观察学习并不必然具有外显的行为反应；观察学习并不依赖直接强化；认知过程在观察学习中起着重要作用。 榜样的类型 活的榜样；符号性榜样；诫例性的榜样。 观察学习的基本类型 直接的观察学习；抽象性的观察学习；创造性的观察学习； 观察学习的心理过程 注意过程 保持过程 再造过程 动机过程 精神分析理论 SIGMUND FREUD（ 1856-1939 ） 心理结构理论 人格结构理论 心理动力学 心理发展论 适应论 变相渲泄 自我防御：压抑、投射、置换、反向、文饰、否认、 补偿、升华等。  Freud 的 心 理 - 性 发 展 时 期 年 龄 主 要 特 征 口 腔 出生到 满足于吸吮、吃、咬及