水果变变变教案.docVIP

东昌区幼儿园“优秀教学活动设计评选”方案 为了全面提高我园教师教育教学质量，加强我园教学研究，提高教师实施主题教学活动的能力，进一步推进我园课程改革，更有效地促进教师的专业成长，开展此次活动。 活动具体要求： 一、参加人：幼儿园全体教师。 二、评选时间：2009年10月19日 三、作品要求：每份参评作品需用A4纸打印（具体格式附后）。 四、奖项设立：幼儿园设一等奖8名；二等奖8名；一等奖将推荐到区级进行参评。 五、评选标准 1、全面性 教师要依据《吉林省幼儿园主题活动课程》内容，围绕教材中任意一个主题进行设计。设计内容要符合幼儿年龄特点，满足幼儿需要，各环节能实现教育目标，可行性强。 主题活动目标明确，体现比较前沿的幼儿教理念，突出和谐民主的师幼儿关系，富有时代性、科学性、人文性。 活动设计内容必须包括：主题名称（一级、二级）活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、（教案实施过程中的补充说明）活动延伸、教学反思。 2、创新性 教学活动设计要独创性，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，注重幼儿的合作意识，创新精神，实践能力的培养，以现代教育理念为指导，以幼儿为本，充分落实幼儿主动建构知识思想。 3、思想性 教学活动设计符合《纲要》精神，体现新的教育思想和理念。尤其是活动延伸和教学反思部分，要有见解、有深度，有教师对主题的理解，对儿童的观察、对儿童发展水平的了解，对活动存在的问题的思考。 东昌区幼儿园 2009年10月15日 东昌区幼儿园优秀教学活动设计方案 设计人：宋琳娜 有趣的水果 水果变变变 设 计 意 图 金色的秋天，是丰收的季节，各种水果挂满了枝头，鲜艳的颜色和诱人的口味激起了幼儿们极大的兴趣及贪吃的欲望，在前一主题“好吃的”中，已经了解到一些水果的好处，知道多吃水果有益于身体健康，能增强人们的抵抗力而进入新一主题“”后，再一次接触到秋天里的水果，在品尝秋天的水果时，发现小朋友们对水果的造型很感兴趣，所以我对水果的认识有了新的切入口，于是《水果变》这一活动就由小朋友的兴趣而生成了，师提供多种材料让幼儿尝试用多种方法制作，提高幼儿的动手操作和想象、创造能力。 1、愿意用清楚完整的语言讲述自己购买水果的过程，体验与同伴分享经验的快乐。 2、对所购的水果进行数数，比较。 3、创设环境，提升幼儿对水果外型特征的的认识经验。 4、动手操作，用水果拼搭出各种造型。 5、提高幼儿的想象、创造能力。 ： 苹果、橘子、香蕉、葡萄、猕猴桃、柚子等水果；牙签、、即时贴、彩色绉纸、双面胶、剪刀。： 1、创设环境：活动室的用桌子围起，布置成了一个“超市”，桌子、窗台、墙上摆放着幼儿自带的各种幼儿已有对一个物体想象的基础。出示苹果造型——汽车这象什么？汽车是由什么变的？出示柚子和橘子造型——娃娃这象什么？娃娃是由什么变的？水果变变变说一说苹果、柚子和橘子还可以变成什么？说其他水果能变成什么？怎样变？进行水果造型牙签、、即时贴、彩色绉纸、双面胶、剪刀幼儿自由选择水果进行造型，教师巡回指导。 作品展示，分享交流幼儿互相介绍水果变成了什么？ 给自己的作品取个好听的名字。绘画和泥工活动引导幼儿观察关注：幼儿对水果造型的想象。关注：幼儿是否能大胆运用各种制作方法，把想象的东西表现出来。幼儿相互之间的交流。幼儿是学习和发展的主体。在设计本次活动时，我认真贯彻新《纲要》的精神，打破传统的“教师教，幼儿学”的模式，从“我教幼儿”到“我导幼儿”，引导幼儿在观察、探索中学习。为幼儿创造一个想说、敢说、勇于说的环境。在幼儿主动、积极、乐于思考的学习过程中实现了教学目标。 　　根据中班幼儿思维具体形象特点，我准备大量实物，因材施教，让幼儿在具体的实物面前，大胆想象，大胆创编仿编，实现了本次活动目标。通过活动幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。积累和丰富他们的感性经验和认识。引导孩子从熟悉的事物中发现问题，逐步培养其善观察爱思考的好习惯，使幼儿在原有经验的基础上得到更高的发展，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。