犯罪离孩子有多远 ——未成年人犯罪预防讲座宗春山.ppt

心理学犯罪成因说 生物学说－天生犯罪人 精神学派：性本能（生理快感）：本我、自我、超我。 人格结构： 本我－快乐原则 自我－现实原则 超我－良心、至善原则。犯罪感、内疚感控制欲望冲动。系统酬赏与惩罚。。 自我养成－延迟满足：幼儿园上厕所，老师：忍一下并鼓励（若挖苦，结果不满，尿裤子） 外面的要求：鼓励、惩罚，教你约束自己，按规则办事 超我-接受处罚和酬赏的社会意识。遵循好处获得益处,超我的价值内化为 行为。 后来的行为内射幼时的经验。拿别人东西，被惩罚，知道界限。（反复偷拿，做令人讨厌的事）是在惩罚父母或是一个重要人物。 被扭曲的孩子，做扭曲的事，去扭曲父母的情绪。 最初养成的东西（问题），要靠一辈子来解决。 《人格发展理论》 口唇期（0～1）婴儿通过吸允、咀嚼、吞咽、咬等口腔刺激活动获取快感。 肛门期（1～3）肛门期时学会如何让控制、驾驭自己 的生理功能来适应现实世界。 恋父、恋母期 潜伏期 生殖期（青春期） 六、与犯罪有关的几个成长期问题 （一）、生命阶段的重要性 1.婴幼儿期： 2.同伴 3.青春期不是花季 4.青春期变化： （1）对自己身体形成一定的情感和态度 （2）我是谁 （3）早熟与晚熟者 亲子失调、情绪波动、危险行为 （二）、没有疯狂过，就没有年轻过——极端性与非理性 1.青春期生理心理快速发展成为犯罪的生理心理诱因 2.不良个性特征是基础（自私、冷漠、自律能力、意志力低） （1）心理发育不成熟 （2）自我肯定性侵犯 3.社会丑恶与腐败现象 4.不良家庭环境 （三）、违法行为：犯罪八卦图－你我他（越轨说） （四）、情感与理性 1、.不成熟性 2、最基础的原因就在于他们的需要结构低级（肤浅的快乐）。 3、一些较好的心理品质，但不够健全和巩固，在一定的特殊情境刺激下，也会引起低层次的的需要冲动。 4、教育德育的根本 5、.法律教育不是法条教育，应是法制感、法律意识、能力的教育（认同与敬畏） 七、如何预防青少年犯罪 1.定义：依据心理科学的理论和方法，对可能发生但尚未发生犯罪行为的个体或人群，在心理上施加某些影响，以期达到防止发生犯罪行为的目的。 2.主旨：有二，一是阻抑犯罪心理结构的形成，二是矫正已形成的犯罪心理结构。其方法就是运用品德教育和法制教育的手段，培养和加强青少年的道德观念和法制观念，使青少年获得能以积极因素去抵制或代替消极因素、以高尚的需要去抵制或代替庸俗的需要、以正义的良知去抵制或替代邪恶意念的心向和能力。 预防未成年人犯罪的教育 生命教育 三观教育 法制感教育 自我防范 重新犯罪预防 强化监护人的法律责任 综合治理 （1）家庭教育最关键－父母素质、道德养成他律养成自律、尊重、行为习惯养成。家庭教育的目的－培养一个对自己行为负责的人。 道德是通过条件反射、模仿或者认同获得遵从行为、形成信念所必需的，道德代表了对社会规则的内化，这种内化是通过父母、教师何同辈朋友影响实现的。 （2）心理健康－人格教育 （3）自我保护－创伤应激－被害预防、犯罪升级 （4）法制教育－警告是有效的、法律教育不失法条教育，应是法制感、法律意识、能力的教育（认同与敬畏） （5）优化社会环境－手表原理、足球报 （6）生命教育：尊严、脆弱、成长 预防犯罪从三岁抓起！ 家长道德败坏－反社会型家庭 亲子失调－不尊重、剥夺自我生长与设计的权利，缺少真实生命体验、自我肯定性侵犯。 家庭是放大的心灵，社会是扩大的家庭，家庭关系即社会关系。 谢 谢！ 点评：青少年的尊严和人格受到屈辱时可能产生以暴制暴的犯罪冲动,并明显地受外力影响如怂恿、教唆、胁迫等 可怜天下父母心 速度与摩擦成 父亲 母亲 子女 母亲 子女 压力可以传染 青春期消极心理 压力可以传染 犯罪离孩子有多远 ——未成年人犯罪预防讲座宗春山 中国法学会青少年法律研究会常务理事 北京市监狱管理局犯罪心理咨询与矫正专家委员会委员 一、青少年犯罪的概念 定义：青少年犯罪概念的界定主要是年龄的界定，其次是性质的界定。 《联合国少年司法最低限度标准规则》没有对“少年”年龄作硬性划分，而只作了描述性的规定“少年系指按照各国法律制度，对其违法行为可以不同于成年人的方式进行处理的儿童或少年人”。并在说明中指出：“少年的年龄规定取决于各国本身的法律规定，要充分尊重各会员国本身的经济、社会、政治、文化和法律制度” 只规定上限年龄： （1）《日本少年法》：少年指未满20岁的人（未成熟性延长、情感神经最后成熟）。 （2