借助《纲要》解读教材.pptxVIP

借助《纲要》解读教材， 把握课程设计意图;一、明晰概念 二、问题展现 三、理念解析 ;（1）、用综合主题活动整合六大学习领域的关键经验，启发幼儿的多元智能。 （2）、重视幼儿的感官探索，让她们自行发现、建构学习（3）、培养幼儿发现生活之美的能力，建立积极、快乐的人生态度。 （4）、充满游戏意味的活动符合幼儿的年龄特点，带给他们愉快的学习体验。 （5）、开放式的主题活动，培养幼儿一生用不完的创造力。（6）、特设“给爸爸妈妈的话”、“亲子故事”，“家园互 动指导”等，重视家长的参与。;1、名称的理解（问题认识、分析、思考）： 《幼儿创意学习课程》、《幼儿情景互动式数学教育课程》、《分享阅读》。 问题一、教材与课程的理解：课程是教材吗？教材是课程？ 认识： * 教材：（理解）实施教育过程中的一种工具。 * 课程：（理解）一种体系（完整、科学的系统），涉及的点与面比较广，贯穿于教育的整个过程。;名称的表述：关键词（创意学习、情景互动式、分享），在名称中表达的有学习的方式、途径、方法等。同时，有比较完整的结构，体现了思维建立的过程。 思考：在现行使用幼儿园教材中，教师需要做哪些准备工作？;二、问题展现;二、问题展现;认识： A 其实这种分类系统是一种抽象的概念，并不是《纲要》或着说教育的实质和核心所在。关注点放在钻研理念和精神上，探索“以幼儿发展为本”的教育。; 语言领域“创设一