校园文化建设彰显聋校内涵发展.docVIP

校园文化建设彰显聋校内涵发展 　　摘要：作为先进文化的传播者，教育应发挥其文化兴市的战略作用。而学校作为先进文化传播的主阵地，其校园文化建设的优劣，影响着城市文化的打造。特殊教育学校更要不断完善校园文化设施，创新校园文化载体，丰富校园文化内容，优化校园文化环境，建设健康和谐而富有特色的校园文化。学校文化的建设促进了学校内涵的发展，也推动了学校文化建设水平再上新台阶。 关键词：学校文化建设；特殊教育学校；内涵发展 中图分类号：G76 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0291-02 学校是精神文明的重要阵地，是人类文化的神圣殿堂。学校文化是各类优秀文化、先进文化存在和发展的基础，又是学校的生命和灵魂。优良的学校文化有利于学校办学效益的提高。在校园里，学生健全人格的培养涉及到方方面面，在诸多因素中，文化的影响有着不可低估的重要作用，同课堂教学相比，学校文化具有更广阔的空间和丰富的内容，它涵盖了学校长期形成的校园特色、优良传统、教育观念、价值标准，以及集中反映学校的校风、学风和精神风貌等，是一所学校内涵外现的综合体。为有效提升学校文化建设水平，我校做法有以下几方面： 1.加强物质文化建设，创造优质环境 基础设施。合理布局校舍， 根据不同功能有重点地进行布置、装修、改造。新建的教学大楼在整体上进行了教学区、办公区、生活区、功能教室等的合理划分。操场上学校用红黑二色方砖划分出跑道、排球场、羽毛球场和各种小游戏场，并将对抗激烈的篮球场单独剥离，保证了每个阶段的学生都能找到自己的游戏场所，在丰富学生课余活动有同时，又使操场的利用达到最优化。 教学设备。结合省装备项目的实施，教育局加强对特殊教育学校康复设备投入，购置了260万元康复训练器材，完善了聋儿语训设备，补充、更新了一批适合听障儿童观看的图书，校园网络、有线电视、多媒体教室的引入丰富现代教育的手段，拓宽了师生的视野。 校园环境。针对听障学生的身心特点，整体布局校园环境。做到”花草含情，角落传神，让每一堵墙说话”。 楼内教学区的班级特色展板和学校历界优秀毕业生、身残志坚名人的展板，无声地传达着我们自信、我能自立、我要自强。精心布置的教学楼走廊楼道，层层、块块有主题，成为孩子们思想启迪的窗口；校园多处的温馨提示语，多角度地培养着学生良好的行为习惯。校园操场的四周的花坛、凉亭，亭下的石凳和各种棋类的石桌，成了师生课后休闲的好去处。西侧教学楼前是“思齐”文化长廊，廊柱上画着“闻鸡起舞”“克勤克俭”“卧薪尝胆”“同甘共苦”等典故插画，在启迪教育孩子的同时更增添了其文化气息。“思齐”源自《论语”见贤思齐”， 昭示着学校全体教职工向吉林省特殊教育示范校的目标看齐，并为之努力奋斗，齐思共想为学校的发展献计献策，争创吉林省特殊教育示范校。 2.塑造独特的学校精神文化 学校精神文化是学校的核心文化，也是学校文化建设所要营造的最高目标。“四办”“三风”“二目标”“一训”“一精神”彰显了我校的精神文化建设。 办学理念：学校的全面发展利益高于一切，教师的专业成长需求高于一切，学生的素质提升目标高于一切。 办学方针：依法治校 以德立校 科研兴校 质量强校 办学宗旨：以人为本 服务为先 发展至上 幸福师生 办学追求：让学生快乐起来 让老师幸福起来 让校园和谐起来 教师发展目标：师德高尚 业务精湛 豁达乐群 人格健全 学生发展目标：自信自强 品学俱进 善美兼优 身心同健 校风：务实 高效 创新 和谐 教风：爱残 乐教 博学 慎思 学风：自信 励志 合作 探究 校训：崇仁 尚德 敏学 健行 聋哑学校精神：“服务聋生，成就卓越” 在以上“四办”“三风”“二目标”“一训”“一精神”的精神文化目标的引领下，学校领导率先垂范，先进模范带头，教师为人师表。学生在教师的影响下诚信有礼、助人乐学，在校园内处处洋溢着和谐向上的氛围。 3.以人为本，建立健全制度 制度文化是维系学校正常秩序，促进学校持续发展必不可少的保障机制。在管理中，我校坚持”以人为本”，将合理有效的规章制度与人性化管理有机地结合，将制度建设与学校发展相结合，逐步建立健全科学的制度体系，实现人健全制度，制度监督人，人人按制度做事的良性管理。 （1）建章立制，依法管理。经过几年的努力，我校己形成了一整套行之有效的学校管理、教育教学管理、学生管理等规章制度。 （2）科学民主，人本管理。开展民主决策，学校遇到重大问题必须通过教师大会讨论决定，实行校务公开制度，建立公示制度，健全教代会等，倡导管理民主是实现学校文化品质提升的一个重要保证。在强调依章办事同时，更强调师生的自律和对人的激励和促进，淡化了行