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浅议《向高中数学课堂四十五分钟要质量》 　　摘 要：在高中数学新课改全面实施的今天，一名高中生是否优秀，不再以成绩好坏来判定，而是要求我们的高中生在德、智、体全面发展。但是高中生在校期间学习文化科学知识的主阵地还是课堂教学，它也是对学生进行思想品德教育的主渠道。记得我读高中那会，大部分学校还是实行的是六天制，可现在，学校实行五天制工作，给老师带来了一定的压力。再加上各科全部开齐，致使每门学科总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，特别是给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。再加上2010年起，贵州已全面实行新课程，对教材的内容进行重新修订调整。我们作为教师，应该明确如何提高和培养学生的观察力、综合力、联想力和创造力的这一任务，并将其贯穿于整个教和各个环节，在有限的时间收到较好的效果，出色地完成教学任务。如何向高中数学课堂四十五分钟要质量，我觉得从以下几点着入手： 关键词：教学；课堂；学习 一、培养兴趣、从基础开始 多数教师都是根据教学的内容和学生的兴趣进行教学，其实进行教学活动的根据应是教学目标。教学目标是学习活动要达到的标准。明确陈述的目标有助于指引学生的学习。有专家指出“当教学目标能够起先行组织者的作用时，我们将期望它们会促进有意义的学习，从而促进学习的长期保持。”一般来说教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如高一年级数学函数这一章，对函数的引入这一节是非常重要的一堂课，通过这一堂课的教学，使学生能从简单到复杂的认识，从而引伸到现实生活中，因为我们学校高一年级大部分学生，是第一次离开父母，开始自己照顾自己，教育我们的学生，应该从基础出发才能提高自己分析问题和解决问题的能力。 二、突出重点、突破难点 每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如高一年级数学《指数函数》这一节，其教学的重点是观察和分析函数图像，从而得到函数的性质，难点是利用函数的性质去解决实际问题，教师可从通过对一些实际问题进行分析引导学生进行函数模型的建立，让学生对实际问题数学化的过程有一个感知的认识，这样培养了学生在生活方面的兴趣，同时也培养了学生的数学兴趣。学生通过兴趣总结出经验和思路，让学生自己得出一些函数模型的构建形成过程，这样，学生对这此就会有深刻的了解。 三、因人施教 我们围绕个性教育育人理念，按照“关注学生个性的健康发展和可持续发展”的课程设置理念，构建了由基础课程、精品课程、拓展课程和个性实践活动课程组成的课程体系，力图为学生发展“创造适合的课程”。同时，我们在课堂教学中，遵从学生个性发展的宗旨，遵循学科教学的发展规律，选择个性化的教学中介，通过教师具有个性化的教学组织和引导，注重因材施教和学生的自主学习，将学生个性化的学与教师个性化的教融为一体，充分尊重学生的选择、思考和情感体验。经过两年多时间的探索与实践，初步形成了“以学生学习活动为中心”的课堂教学设计和实施策略，学校课堂教学效率得以提升，学生在课堂中得到真实的发展，每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，要灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。对于我们城乡结合的学生来说，由于缺乏良好的学习习惯，不能认真地、持续地听课，有意注意的时间相当短；缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记；上课时，学习思维迟延，跟不上教师的思路，造成不再思维，不再学习的倾向；平时学习中对基础知识掌握欠佳，从而导致在解题时，缺乏条理和依据，造成解题思路的“乱”，心理害怕，不敢去请教老师，日积月累，造成对学习数学存在一定的困难性。作为教师就应该要耐心细致地疏导，增强学生的信心，在教学中，实行“抓基础”的课堂教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高